二下3黄洁教案.doc

沿湖路小学备课记录表 课 题 14 邮票齿孔的故事 教学目标 1．指导学生自主学习生字词，会认 13 个生字，会写 12 个生字，并结合词语，理解字义，记忆字形。 2．指导学生正确、流利、有感情地朗读课文，了解邮票齿孔的来历。 3．引导学生懂得在生活中要善于观察，用心思考，不断实践。 教学重点 指导学生结合词语的学习，理解字义，记忆字形，了解邮票齿孔的来历。 教学难点 指导学生结合词语的学习，理解字义，记忆字形，了解邮票齿孔的来历。 教具准备 教学挂图 课时安排：二课时 教学过程 教师活动 学生活动 个性化设计及其设计意图 第一课时 一、简介邮票、激发兴趣 1．（出示一枚邮票）同学们知道邮票的用途吗？（用于寄信、文化交流、欣赏、记录重大事件、收藏……） 2．每一枚小小的邮票都有一个故事，今天我们就要了解一个有关邮票齿孔的故事。板书课题：邮票齿孔的故事。 二、初读课文，整体感知 1．教师范读课文，让学生边听边思考：邮票齿孔是怎么发明的？ 四、具体演示，促进理解 1．老师提供几张纸，让学生撕下纸中的“邮票”。这样撕邮票有什么不便？ 4．导读第四自然段，用直线勾画出阿切尔思考的内容的句子，用波浪线勾画写邮票打孔机作用的句子。 五、充分想象，感悟课文 3．总结课文：正因为阿切尔善于观察、善于思考，他才成了生活中的有心人，才有了邮票打孔机的发明，从而给人们的生活带来了极大的方便。 4．通过读这篇课文，我们了解了邮票齿孔的故事，认识了阿切尔这个伟大的发明家，你想向阿切尔学些什么呢？ 5．假如阿切尔就在我们身边，你会对他说些什么？ 六、布置作业 1．把这个有趣的小故事讲给家人听。 2．收集邮票，讲邮票上的内容或故事。 第二课时 二、互动识字、写字 （3）重点指导“使”“整”“式”的书写笔顺。 3．书写生字。（老师巡视检查指导，及时纠正学生错误的写字姿势。） 三、练习 1．完成课后的“读读填填”。 2．组词。 刀（ ） 尔（ ） 更（ ） 正（ ） 力（ ） 你（ ） 便（ ） 整（ ） 四、布置作业 写几句话介绍自己感兴趣的邮票。 2．学生自读课文。 （1）自读课文，勾画生字，读准字音。 （2）同桌互相听读课文，互相评议。 3．认读生字卡片，交流记字方法。 4．指名朗读课文，正音。 三、质疑互答，合作学习 1．小组内读课文，读后提出自己的疑问，小组汇总。 2．出示小组提出的疑问，全班讨论解决。 2．同桌读课文第二至第三自然段，合作表演英国发明家阿切尔看到的情形。 3．选几个学生上讲台来，为他们提供纸、别针，让他们表演课文中的情节，让学生充分了解阿切尔敏锐的观察能力。 1．读第四自然段，启发想象：阿切尔会怎样进行他的研究工作？（反复构思、画图、设计、制作、实验） 2．再读课文，你认为阿切尔是一个怎样的人？ 一、作业展示 1．先说说自己是怎么讲的，爸爸妈妈听了是怎么说的。 2．选代表在全班讲一讲。 3．让学生交流自己收集的邮票，介绍邮票上的内容或故事。 4．展示介绍自己收集的邮票。 1．“我会认”。（把要求会认的生字读一读，口头组词、造句子。） 2．“我会写”。 （1）认读要求写的字，口头组词、造句。 （2）介绍自己识记这些字（要求写的字）的方法。（如：“力”字的第二笔不出头就是“刀”，“你”字去掉单人旁就是“尔”，“扔”字的提手旁换成单人旁就是“仍”。） 板书设计 14 邮票齿孔的故事 阿切尔（英国 发明家） 看：翻 找 求助 想 取 刺 拽 想：机器 打孔 做：研究 很快造出 善于观察、思考、实践 课后反思 沿湖路小学备课记录表 课 题 15 画 风 教学目标 1．指导学生自主学习生字词，会认 7 个生字，会写 12 个生字，结合词语的学习，理解字义，记忆字形。 2．引导学生懂得事物之间是有联系的，遇事要善于动脑筋、想办法。 教学重点 指导学生进行生字词语学习，结合词语的学习，理解字义，记忆字形。 教学难点 引导学生领会文中小朋友的创意，懂得事物之间是有联系的，遇事要善于动脑筋、想办法。 教具准备 教学挂图 课时安排 教学过程 教师活动 学生活动 个性化设计及其设计意图 第一课时 一、揭示课题，鼓励提问 1．读了课题后，你想提什么问题呢？（通过发散思维激发学生学习的兴趣。） 2．谈话：是啊，风是怎么画出来的呢？读了这篇课文你就知道了。 二、初读课文，感知大意 。 3．随机指导朗读，特别要读出三个小朋友会画风后的高兴心情。 ） 四、拓展练习 你想怎样画风呢？（启发学生结合自己的观察，大胆发言）小结提示：画出水中荡起的波纹；风中的小草弯了