一年级音乐上册第1单元《布谷》教学设计新人教版正式版.docxVIP

《布谷》 【教学目 】 学唱歌曲，能用自然的声音演唱歌曲，不喊唱。 初步感受四三拍歌曲的韵律，能随音 做 的 作。 在唱歌 能表 出歌曲的 弱。 学 正确的演唱姿 ，培养良好的歌唱 。【教学准 】 件、 、 琴 【教学 程】 一、 入 ：今天老 同学 来一个新朋友，看看他是 ？（播放布谷叫声 ） 学生回答 ：是布谷，今天我 就来学 一首新歌，歌曲的名字就叫《布谷》 。（板 ）学 新歌之前我 先来了解一下有关布谷的小知 。 （播放布谷知 件） 二、教学活 欣 歌曲 ：下面我 一起来欣 首歌曲。 真是一首 美的曲子，我 再来听一遍，在欣 的同 ， 同学 思考： 歌曲是几拍子的？有几段？歌曲表 的是什么内容？ 再次聆听歌曲范唱，回答老 的 。生回答：?? ： 是一首四三拍的曲子，歌曲有两段，他描述了布谷 在森林中自由 快的生活。 1 真棒，优美的歌曲谁都爱听，再听一次吧。这一次我们注意记一下歌词 感受歌曲的音乐情绪，理解歌词。 师：歌词熟悉了，我们跟着歌曲，在心里默唱一下，同学们看着屏幕，注意用手指着歌 词。话要说出来，歌要唱出来，现在我们就跟着音乐一起来唱一下吧。 学生聆听教师播放伴奏录音，演唱歌曲。 要想把歌唱好，我们要注意歌曲的表现方法：（了解强弱符号） （出示课件） 歌曲中有的地方需要强一些，有的地方需要弱一些: 就像自然界中的不同声音，他们有强有弱！ （出示课件，理解声音的强弱） 你能用你的方法表现声音的强弱吗？（学生举例） 在音乐中我们用不同的符号来表示声音的强弱， f 表示强， p 表示弱。 演唱姿势（出示课件） 师：在唱歌时我们要注意姿势 教师示范正确的演唱姿势，简要讲解歌唱呼吸的方法。 教师应注意及时纠正学生不正确的姿势，以帮助学生养成良好的歌唱习惯。师：除了姿势，在歌曲中我们还要注意： 第一、第二小节第三拍的四分休止符，最好不换气，应在第二小节之后再换气，尽量做到声断而气不断。 (2) “ 5 3 0 │”应唱得富有弹性。 布 谷 注意第二乐句应唱得连贯，后半句是前半句的上行模进，力度可以稍强。 (4) 第三乐句中的“ 5 - 3 │”应注意不要与第一乐句的“ 5 3 0 │”混淆。 刚才我讲了这么多注意的地方，咱们再唱一次看一下有多大的进步？ 2 三、活动延伸（歌曲动作创编） 师：进步真不小， 布谷给我们带来这么美的音乐， 你想加一些怎样的动作来表现一下歌 曲？请同学们模仿布谷鸟在森林飞翔的动作，小组讨论一下。 小组讨论动作 师：我给同学们准备了好多布谷的头饰，哪个小组大胆的上来给大家表演一下。 找个别小组展示创编动作 师：下面我们都来做一只快乐的布谷，边唱边表演。 全班同学一起边唱歌曲做动作，以更好地表现四三拍歌曲的韵律。 四、课堂总结 同学们，今天我们学习了歌曲《布谷》 ，不但进行了歌曲的律动，还和老师合作演唱了 歌曲， 并且知道了正确的演唱姿势。 希望今后都能用正确的姿势演唱每一首歌。 我和同学们 一起度过了一段难忘的时光， 现在请同学们做一群可爱的布谷鸟， 唱着这首歌曲飞到操场上 去游戏吧。 《布谷》教学反思 《布谷》是一首教唱歌曲。本节课我从看、听、说、想、唱几个方面出发学习歌曲，让 整个课堂气氛活跃起来，学生的热情被调动起来。歌曲三拍子，旋律抒情、优美。我认为这 首歌曲对于一年级学生来说还是有些困难。 从曲谱整体来看， 节奏比较宽松， 学生用慢速和 着钢琴慢慢哼唱也并不是难事。本来以为三拍子节奏应该教起来不困难，可是教了才发现， 这次的节奏比较特殊， 第三拍出现了多处休止符。 这让学生唱起来就难很多了， 总是不休止， 或者是第二拍需要休止的地方，也没休止。后来，我范唱了几遍，才终于有了休止的感觉。 后来就让他们跟着我读读歌词， 歌词在读的时候， 我要求他们按照节奏来读， 还是有大部分 3 小朋友掌握不了，没有了休止的概念。那只能通过听录音，让他们自己多感受那种节拍了。 听了好多遍， 每一遍也给他们布置了一些思考的问题与任务。 但是歌曲是三拍子， 当孩子们 离开钢琴跟着伴奏演唱时却跟不上速度了，演唱时也会出现拖沓的现象。 我后来一想， 自己还犯了一个错误。 虽然他们脑中对歌曲旋律有印象， 但一年级小孩认 字不扎实， 主要也没仔细读歌词，整首歌曲基本属于跳跃式学习， 没有一步扎实进行， 以至 会出现学生演唱不流利， 没有多少精力和能力， 达到声音的优美。 但小孩子的想象力真的是 我们无法想象到的， 他们都表现得很活跃，整堂课在开心、快乐的气氛中进行着。 他们表演 的是我意想不到的好， 孩子们丰富的想象力， 使他们在活动中玩的很开心， 有的同学围成一 个圈， 手拉手地跳起舞来，有的同学快乐、整齐地拍着手唱着歌， 有舞蹈基础的同学还把平 时的积累运用了上来，还有的同学像