心理实验设计—其他知识点.pdf

心理实验设计—其他知识点 北京自考心理学《心理实验设计》复习材料 第三部分 材料包含 1. 基本知识点（排除真题）； 2. 名词解释（排除真题）； 3. 课后简答（排除真题） 第一章 实验心理学研究的基本规则 1：基本知识点 1. 关于科学的定义有两种不同的理论：静态和动态的观点。 2. 静态观点认为科学是对已有的关于世界系统知识的补充。 动态观点认为已有的知识固然重要，但更重要的是在此基础上提出的进一步的科学理论和科学研究。 3. 对科学存在的误解 ： 1.. 将科学视为技术； 2.. 将科学视为某些特定的学科。 4. 关于科学研究存在几种不实之说 ： 1.. “科学研究是对已有事实的积累”; 2.. “科学研究致力于伟大的发现和突破”; 3.. “科学研究都是实验性的”; 4.. “科学家是没有偏见的”。 5. 科学和常识存在的本质区别就在于系统性和控制性两个方面。具体体现在五个方面： 1.. 概念和理论结构使用的严谨性。 常识性的概念和理论比较松散，通常是用新奇的想象来解释自然和人类社会中的各种现象。 2.. 科学家系统地、实证性地验证他们的理论和假设； 常识性观点持有者也检验他们的假设，但是，他们只是有选择地找到他们的假设一致的证据。 3.. 对控制性的理解。 科学家在研究中一定要严格地排除可能产生影响的变量，以保证因果关系的真实性和准确性。 而常识性观点持有者则很少控制额外的影响因素。 4.. 对各种现象间内在关系的探讨。 科学家致力于对各种现象间内在关系的不断探索，从而揭示现象的本质。 而常识性观点持有者一般会把两个突发事件联系起来，推断其因果关系。 5.. 对观察到的现象的解释。 科学家在解释观察到的现象时，一般不采用“超自然”的解释， 而常识性观点持有者则相信超自然现象的解释。 6. 科学和非科学研究方法之间的主要区别： 非 科 学 方 法 科 学 方 法 一般方法 直觉的 实证性的 观 察 偶然的，非控制的 系统的，控制性的 报 告 主观的，有偏差的 客观的，无偏差的 概 念 模糊的，含有多余的含义 清晰的定义，可操作的 工 具 不准确的，不严密的 准确的，严密的 测 量 无效的，不可靠的 有效的，可靠的 假 设 不可测量的 可测量的 态 度 接受的，不加批判的 怀疑的，批判的 第 1 页 心理实验设计—其他知识点 7. 问卷和测验是心理学家经常使用的测量行为的有效工具。 8. 心理学家经常使用两种类型的测量 ，一是物理测量，二是心理测量。 测量一般必须具有较高的效 和信 。 信度包括重测、复本、分半、同质性和评分者信度。信度高不一定效度高。 9. 科学家经常用怀疑的眼光看待世界。行为科学家的怀疑论来自于以下两个方面的原因： 1.. 行为是复杂的，影响某种心理现象的多因素之间通常存在着的交互作用。