人音版小学三年级教学音乐下册--《春天的歌》导教案.docx

人音版三年级音乐下册《春天的歌》导学案 课题 第四课《春天的歌》 课型 新授课 教学 目标 一、在聆听和演唱音乐作品中，想象或联想音乐表现的“春”的意境，能用歌声表达对春天和大自然的赞美之情。 二、聆听民乐合奏《杨柳青》 ，感受乐曲明快、清新的民歌风格，能听辨出乐曲中主要演奏乐器的音色。认识民族乐器—笙，并记住笙的音色特点。 三、能记住和哼唱小提琴协奏曲《春》的主题，并能编创相应的动作表现音乐旋律的变化。 四、能用欢快、活泼的情绪有感情的演唱歌曲《嘀哩嘀哩》和《春天举行音乐会》 。能编创节奏并选择合适的打击乐器为歌曲伴奏。 五、认识并掌握十六分音符和八分休止符， 并能在演唱、编创等音乐实践活动中正确表现及运用。 教学 重点 引导学生用轻松而有弹性的声音演唱歌曲，表达对春天的热爱。 听赏民乐合奏《杨柳青》 ，感受乐曲欢快活泼的音乐风 格。 教学 难点 歌曲中模仿小黄鹂叫声的节奏型。 教学 方法 视听唱法结合 教具 多媒体、钢琴、打击乐器 教 学 过 程 与 内 容 设 计 第一课时 学唱歌曲《嘀哩嘀哩》 一、组织教学：师生问好 二、创设情景、聆听歌曲 、古诗《春晓》在清新的音乐伴奏下徐徐展开，老师引 导学生齐声朗读。 2、教师导入：同学们都非常熟悉这首古诗，能告诉老 师这首古诗描写的是什么季节吗？学生很自然地揭题— “春”。 3、教师板书《春》 ，“听，春雷响了，好多躲在洞穴里 过冬的小动物也醒来了，纷纷跑出来跟我们打招呼呢，你希 望哪些小动物最先出现在我们面前？”学生根据自己的喜好 说几个动物的名字（老师根据学生所说相应点击画面） 4、你能模仿自己喜欢的小动物的动作或声音吗？（学 生模仿青蛙、蛇、小燕子、兔子 ） 5、看到这么美的春天，小动物会说什么呢？如果你是 小动物，你会对春天说一句什么呢？（学生回答： A、好美 呀 B、春天的空气真新鲜 c、我要去找小伙伴一起看看春天） 6、小动物睡了一个冬天，在春回大地、万物复苏的时 候到处寻找春天，我们小朋友一起来帮助小动物找一找，好 吗？ 7、播放歌曲《滴哩滴哩》 （要求：听一听，歌曲里的春 天在大自然的哪个角落里？听完后用歌词来告诉老师） 8、第二遍播放歌曲《滴哩滴哩》 ，你能用自己喜欢的动 作来表现歌词内容吗？ 学生听歌曲，随着音乐节奏自由表演 9、设计提问： a、春天在哪里呀？ （学生回答：春天在青翠的山林里、春天在湖水的倒影 里、春天在小朋友的眼睛里） b、你眼睛里的春天是什么样的？（学生回答：桃花开 了、柳树发芽了、小草绿了、燕子飞回来了 ） 、歌曲里小朋友眼睛里的春天又是什么样的呢？（这里有红花，这里有绿草，还有会唱歌的小黄鹂） d、你能把这几句歌词唱一唱吗？（老师带学生一边拍 手一边演唱） f 、春天除了这些， 还有好多美景， 你能用：“这里有 这里有 还有那 ”来描绘一下春天别的景色吗？（小 组讨论、回答） 例如：这里有蓝天，这里有绿草、还有那哗啦啦的小河 水 g、老师邀请小组成员上台演唱自己创遍的歌词，体验 创遍过程中的快乐 0、教师导入： “春天多美呀，看到这么美的春天，同学 们最想做什么呢？ （唱歌、跳舞、郊游 ） 4、分组活动 听《滴哩滴哩》音乐自由地舞蹈、歌唱。 聆听《春》 ? 2 节? 3、分别聆听第一、二、三插段音乐。 4、完整地听全曲， 边听边看着课本上的图形谱及插图， 想像音乐所描写的情景， 并校对、调整自己刚才填写的答案。 5 想像音乐描写的情景，启发学生用不同的颜色来表示音乐的情绪发展。不要求统一答案，只要大致情绪相同即可，要充分发挥学生的自主性。 。 三、课堂小结： 看的出同学们都很热爱春天，热爱大自然迷人的景色，可这些都需要我们每个人的保护才会有的，我希望同学们都 行动起来，去爱护、保护大自然，去争做“绿色小标兵” ， 让我们的校园，祖国，世界变的更美丽。 第二课时 聆听民乐合奏《杨柳青》 、初听全曲，思考问题： A、说出乐曲的情绪怎样速度力度呢？（欢快活泼） B、乐曲与我们所学的歌曲有什么联系与区别呢？（由 歌曲《杨柳青》改编而成的民乐合奏，是江苏民乐团团长二 胡演奏家朱昌耀，指挥家王爱康编曲的。他在选用了歌曲旋 律的基础上，进行了发展，初步了解乐曲的结构。 ） 2、复听乐曲、律动欣赏 A、边听边数歌曲旋律在乐曲中完整出现了几次，用手 势表示出来。（ 4 次） B、说说乐曲的主奏乐器有哪些？（笙、柳琴、阮、二 胡、竹笛、）出示了解认识乐器的形状与音色 3、再听全曲，参与表现 听到哪种乐器演奏，就模仿其演奏姿势。听到歌曲旋律 就哼唱，听到“ XXXo”节奏就用筷子敲击，其他地方轻放筷 子，随乐摆动，参与表现音乐。 4、说说乐曲与歌曲的区别： 乐曲编写者注意音乐的对比，既有欢快活泼的旋律，又 有抒情优美的旋律，给人听觉上