《骆驼祥子》赏读.docx

滨海新区塘沽第十四中学教案纸 年 月 日 课时总序号 课题 : 《骆驼祥子》之三起三落 课堂类型 阅读欣赏 知识与技能 : 1、了解祥子三起三落部分的主要故事情节。 2、分析虎妞、刘四爷人物形象。 3、培养学生欣赏点评人物形象能力，养成课外阅读的好习惯。 教 学 过程与方法： 目1、教师课内引导，理清三起三落部分的主要故事情节。 标 2、学生对精彩的片段进行赏读点评。 3、小组合作探究人物形象及虎妞悲剧的原因。 情感态度与价值观： 通过阅读小说，感受人物形象，激起对祥子、虎妞悲剧命运的同情，加深对当时黑暗现实社会的认识，关注下层人民的命运。 教学重点 理清三起三落部分的主要故事情节；探究人物形象。 教学难点 探究虎妞悲剧的原因。 教学方法 点拨、引导 学习方法 赏读、小组合作探究 教具准备 PPT、电影片段 教学过程 学生活动及 活动意图 时间预估 一、前置性作业： 要求学生课下阅读 《骆驼祥子》12---20  教师先行确定主题， 章，了解祥子的三起三落，并且能对精彩 的段落进行批注点评。从全部小说内容探 究虎妞和刘四爷的形象。  激发学生兴趣。 3、每天读一章，两个星期读完。各学习小组成员之间做好督促检查工作。各组长总结一个精彩片段赏析。 （预设学生行为阅读并做好批注，小组督 促检查并交流。） 二、复习导入 让学生回忆 1--11 章的内容，复述祥子的一起一落和二起二落主要故事情节。 三、梳理故事情节 学生概括故事内容梳理祥子的三起 三落的主要故事情节。 小组合作完成， 可以每人一章轮流，也可以人为主其他人补充完善。 四、人物形象的分析： （1）刘四爷形象分析，请结合具体的故事情节来说一说。  分钟 分钟 分钟  让学生进行新旧知识 的衔接，激发兴趣，引入本节所学内容） 调动学生课堂参与积极性，学生谈故事情节，初步了解人物的经历。 刘四爷：既是虎妞的父亲，又是一个残 酷的剥削者。他自私、冷酷、无情，封建 的思想使他忘记了亲情，他为了赚钱，不 让学生能联系一些具 惜牺牲自己女儿的青春。 当和女儿决裂后， 体的故事情节谈谈对 他无情无义，让自己的女儿一无所有。而 人物认识，进入文本， 作品中对他在寿宴上的表现的描写更能反 调动兴趣。 映出他是一个尖酸刻薄唯我独尊的吝啬 鬼。 （2）虎妞人物形象分析： 虎妞是老舍先生的《骆驼祥子》中 祥子的妻子是车厂厂主刘四爷的女儿。长的虎头虎脑，性格大胆泼辣，却因此吓住了男人，成了没人敢娶的老姑娘。她是个办事的好手，有类似男人的爽快和利落。在和祥子的爱情纠葛中，一直处于主动地位，是个敢于追求个人自由爱情的人。身上有很多剥削阶级的色彩，贪吃懒惰，好逸恶劳，市侩气浓，既有许多恶习，也是社会的牺牲品。 五、结合文本探究虎妞悲剧的原因  5 分钟 教师引导：虎妞形象的分析要结合她的身世、性格、生活环境等。她是一个矛盾的人物。 老舍先生在《骆驼祥子》里塑造了虎妞这个形象，她作为一个悲剧人物出现  10 分钟  学生能从个人、家庭、社会等角度去剖析虎妞一生悲剧原因，从而提高学生的分析能力，学习辩证的看问题 在作品里，在作品作者赋予她双重的身份， 它既是车厂主刘四的女儿，又是一个人力 车夫祥子的妻子。它具有着复杂的人物形 象，既有让人同情的一面，也有让人憎恶 的一面。 从一方面来说虎妞是值得同情 的。 虎妞从小没有母亲的教育，跟着流氓 的父亲生活在车场里。她几乎在男性世界 中长大。耳闻目睹的都是车夫的辛苦劳作 和他们的粗俗。所以虎妞的粗俗与泼辣和 这是有关系的。她的父亲刘四为了捞取金 钱，把她拴在车厂，把她锻炼成了一个女 强人。在她年轻的时候也不过问她的婚事， 再加上虎妞本身长相丑陋，以至于她到了 三十七八还没嫁出去。当虎妞与父亲刘四 发生冲突时，刘四他无情无意，为了维护 自己的利益，让虎妞一无所有。当虎妞难 产时，祥子并不是为了救虎妞的命而把车 给卖了，而是在办她的丧事时把车卖掉。 所以虎妞既是死于祥子的愚蠢，又是死于 父亲的无情。从这些来看虎妞是可怜的。 同时虎妞也有点可爱。 她渴望自己有一 个家庭，在她的这个愿望实现后，她既主 动的操持家务，又让祥子吃到了温热可口 的饭菜。即使有时候她与祥子有争吵，但 最后也会做出让步。 从另一方面来说 虎 妞也是让人憎恶的。 她和祥子结婚， 虽 然他对祥子也有感情，但是她根本就不想 一辈子做车夫的老婆，因为她本身就瞧不 起这个行业。她极力想控制祥子，要把祥 子拉入到自己的生活轨道中。她让祥子放 弃劳动，做一个剥削他人的车厂主。过惯 了剥削阶级生活的虎妞对祥子是有些爱， 但是对待贫苦农民， 她却没有一点同情心。 她差一点把小福子逼上绝路，并且还从小 福子的卖身钱里面抽取一部分，虽然那是 她和小福子之间两厢情愿的事，但是虎妞 也不应该拿这种钱。这些都反映