1—3单元课内阅读.docVIP

? 第一单元至第三单元课内阅读 （一） 那座古桥，是我要拜访的第一个老朋友。啊，老桥，你如一位（?????? ）的老人，在这涧水上站了几百年了吧？你把多少人马（??? ）对岸，滚滚河水流向远方，你（????? ），（　　　　）着那水中的人影、鱼影、月影。岁月悠悠，（　　　　），泡沫聚散，唯有你（　　　　）。 按课文内容填空。 文中画横线的句子用了 的修辞手法，把“老桥”比作“ ”，不但写出了桥的古老，而且也突出了它 的品质，充分表达了作者多老桥的 和 。 （二） 走进这片树林，鸟儿（　　　　　　），露珠（　　　　　）。每一棵树都是我的（　　），它们迎面送来无边的青翠，每一棵树都在望着我。我靠在一棵树上，静静地，仿佛自己也是一棵树。我脚下（　　　　　），深深扎进泥土和岩层；头发（　　　　），胳膊（　　　　），血液（　　　　　），在年轮里旋转、流淌。 按课文内容填空。 文中画横线的句子用了 手法，形象的表达了自己和 、 这两位朋友间的 。 3、文中画曲线的句子是作者走进树林，靠在一棵树上产生的 。从中我们真切的感受 。 （三） 这山中的一切，哪个不是我的朋友？我热切地跟他们打招呼：你好，（　　　）山泉！你捧出一面明镜，是（　　　　　　　）？你好，（　　　　）溪流！你吟诵着一首首小诗，是（　　　　）？你好，（　　　）瀑布！你天生的金嗓子，雄浑的男高音多么有气势。你好，（　　　）悬崖！深深的峡谷衬托着你（　　　　　），你高高的额头上仿佛（　　　　）。你好，（　　　）白云！你（　　　）身影，让天空（　　　　），变得（　　　　）。喂，（　　）的云雀，（　　　　　）在谈些什么呢？我猜你们（　　　　　），是飞行中看到的好风景。 按课文内容填空。 这一自然段作者采用了 、 的修辞手法，依次写了 、 、 、 、 、 等景物，表达了作者 的情感。 3、文中画横线的是 句，请将它改成陈述句。 4、文中的人称有什么变化？这样的变化有什么好处？ （四） 捡起一朵落花，捧在手中，我嗅到了（　　　　　　　）；拾一片落叶，细数精致的纹理，我看到了（　　　　　　　　），在它们走向泥土的途中，我加入了这短暂而别有深意的仪式；捧起一块石头，轻轻敲击，我听见（　　　　　　　　　），听见时间（　　　　　　）。 忽然，雷阵雨来了，像（　　　　　　　　　　），又像（　　　　　　　　）。满世界都是雨，头顶的岩石像（　　　　　　）我站立之处成了看雨的好地方，谁能说这不是天地给我的恩泽？ （五） 詹天佑（　　　　　），也（　　　　），（　　）接受了任务，马上开始（　　　　）。哪里要开山，哪里要架桥，哪里要把陡坡铲平，哪里要把弯度改小，都要（　　　　），进行（　　　　）。詹天佑经常（　　）工作人员，说：“我们的工作首先（　　　），不能有一点儿马虎。‘大概’‘差不多’这类说法不应该出自工程人员之口。”他亲自带着学生和工人，扛着标杆，背着经纬仪，在峭壁上定点、测绘。塞外常常（　　　　），（　　　　），一不小心还有（　　　　）的危险。不管条件怎样恶劣，詹天佑始终坚持在野外工作。白天，他（　　　　　），（　　　　）；晚上，他就在油灯下绘图、计算。为了寻找一条合适的线路，他常常请教当地的农民。遇到困难，他总是想：这是（　　　　　　）第一条铁路，一定要把它修好；否则，（　　）惹那些外国人讥笑，（　　）使中国的工程师失掉信心。 1、这个自然段是围绕哪句话来写的？请用“—”把它画下来。 2、请用波浪线划出这段中的排比句，读一读，说说你体会到了什么？ 3、想一想，作者围绕勘测线路，写了哪些方面的内容？