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学前幼儿园_端午节教学设计学情分析教材分析课后反思 端午节（大班综合活动） 设计意图： 端午节是我们中华民族的传统节日，也是风俗习惯较多的一个节日。为了让幼儿更好地了解端午节的来历及其习俗，感受端午节丰富的文化内涵，特确立本次活动。主要丰富以下经验：(1)农历五月初五是端午节，它有许多传说、故事、习俗，如：端午节的由来，还有“门前挂艾草、赛龙船、胸前挂香包，手腕缠彩绳等习俗。(2)端午节有特别的食品——粽子，它是多种形状、多种口味的。通过讲故事和各种语言游戏来养成认真观察、仔细倾听清晰连贯表达的习惯。 目标： 1、知道农历五月初五是端午节，进一步了解端午节的来历及风俗习惯。 2、看看、猜猜、说说中理解故事内容，感受游戏的快乐。 3、养成仔细倾听的习惯，能用语言清晰连贯的表达。 活动重难点 1、 端午节的由来和习俗。 2、 词语、句子接龙。要联系端午节习俗创编。 活动准备： 1、 幼儿事先了解调查端午节的来历和风俗。 2、 《端午节由来》视频、故事 PPT、分好块的粽子若干。 活动过程： 一、谈话导入 1、 今天老师把你们邀请到大教室来，想和小朋友们一起聊聊端午节的事情。你知道端午节是哪一天吗？你听说过端午节的由来吗？（视频播放端午节的由来）端午节都有哪些习俗？（让幼儿说一说） 2、引出故事，观察图片，说说故事和谁有关？下面老师就给小朋友讲粽子里的故事。 二、根据故事 ，巩固端午节的有关知识。 1、结合 PPT 讲述故事————至老奶奶会请谁吃粽子、讲故事呢？ 2、让幼儿说一说，你会请谁吃粽子，讲故事？ 小鸟（小鸟真的去老奶奶家吃了粽子，吃了粽子，小鸟的肚子里也有了故事，可是小鸟扑棱扑棱地讲不出故事）、 小猴（小猴也真的去老奶奶家吃了粽子，吃了粽子，小猴的肚子里也有了故事，可是小猴窜上窜下地讲不出故事）小兔等等。 那么请谁呢？——引出请小朋友吃粽子，讲故事 游戏《吃粽子过三关》 1、 你们会讲故事吗？你的故事哪里来的？（看来的、听来的） 2、你们想去老奶奶的家里吃粽子吗？ 3、要求：先吃了我的粽子，看看谁能说出粽子里的事情，我就派他去老奶奶的家里吃粽子。（实物粽子）引起幼儿兴趣 4、“吃吧吃吧吃了粽子讲故事”边吃边打开黑板上的第一只粽子。（1）老奶奶刚才用什么东西包粽子的？哪几样？（青青的叶子，白 白的米） 请说对的小朋友吃粽子 （2）端午节，吃粽子，好吃极了——我刚刚说了什么？请幼儿复述，说对的幼儿吃粽子 （3）端午节，赛龙舟，你追我赶热闹极了—谁听到了？请幼儿复述，请说的对的幼儿吃粽子 5、我们来看看第二只粽子“吃吧吃吧吃了粽子讲故事” “接龙是什么意思呢”——老师讲一个词，你接下去，可以说一个字或一个词。比如：粽子——紫色——色彩——彩虹等 再比如一个句子：今天是端午节 ----后面让小朋友随意接，可结合端午节习俗把故事发展下去…… 6、第三只粽子“吃吧吃吧吃了粽子讲故事” “悄悄话”——悄悄话怎么说的，说说看。 请几名幼儿进行悄悄话的活动。 跟第一个小朋友悄悄说“赛龙舟”，让小朋友传下去，到最后一个看说的是什么。悄悄话要用心听~~ 四、欣赏故事结尾 正当我们去老奶奶家的路上呢，一个小姑娘来到了老奶奶的家，小姑娘在干什么（采蘑菇），她采着采着，来到了老奶奶的小屋前，老奶奶笑眯眯的请她进屋吃粽子。香喷喷的粽子真好吃，小女孩吃了一个又一个，于是肚子里就有了一个又一个故事。她把故事讲过了小动物们听，小动物们觉得美妙极了，可是小女孩觉得还不够，她还想把这些故事讲过幼儿园的小朋友们听.于是她就告别了老奶奶和小动 物们，回自己的幼儿园里了。 五、活动延伸 孩子们，你家奶奶会包粽子、会讲故事吗?（会）请你家奶奶一边教你包粽子一边讲讲故事，下次我们再来比一比，谁包的粽子最好看，最好吃，谁讲的故事最动听！好吗？————结束 《端午节》学情分析： 根据大班孩子的年龄特点，具有一定的自主调查和较好的语言表达能力，活动前我让孩子自己对端午节的习俗与来历进行了调查了解，通过孩子们的已有经验在活动中，以观看动画、倾听故事的形式，培养孩子良好的倾听习惯，鼓励孩子大胆的表现表达、树立自信、体验快乐、学会分享并获得更多的情感。 教材分析 本活动选自《山东省幼儿园课程指导——教师用书》（明天出版社 2013 年8 月第一版）主题五《开心大王》次主题三《节日大家乐》中的一节主题活动课《端午节》。端午节是我们中华民族的传统节日，也是风俗习惯较多的节日，为了让孩子感受端午节的文化内涵，了解端午节的一些风俗和来历，并能乐于参与节日准备和庆祝活动。通过讲故事和各种语言游戏来帮助幼儿养成认