雪地里的小画家(1)（1）.doc

《雪地里的小画家》第二课时 教学目标： 1、复习巩固生字、词。 2、准确流利地朗读课文。 3、知道小鸡、小鸭、小狗、小马这四种动物爪（蹄子）的不同形状以及青蛙冬眠的特点。 4、学写生字“几”。 教学重点：指导学生有感情的朗读课文。 教学难点：四种动物爪（蹄子）的不同形状以及青蛙冬眠的特点。 教 具：课件，图片 教学过程： 一、激趣导入 冬爷爷是个神奇的魔法师，它“呼”的一吹，洁白的雪花漫天飞舞，瞧！不一会儿，整个世界都变了。 孩子们，你们看到了什么？（相机出示课件） 你们的心情是什么样的呢？ 今天，就让我们带着开心、愉悦的心情来继续学习《雪地里的小画家》。（教师板书、学生书空、齐读课题） 二、复习巩固 1、有谁还记得雪地里来了哪些小画家呢？（小鸡、小狗、小鸭、小马）让我们和他们打声招呼吧！ 齐读动物名字 2、小画家们看到小朋友这么热情，所以他就带了好多字宝宝和词语宝宝来，你们想和他们打招呼吗？ ①抢读、指生领读。1人（读不准的字音多读几遍） ②开火车读词语，其他同学跟读。 ③齐读词语 三、图文结合，朗读感悟 1、感悟诗歌 同学们的词语读的真棒，老师相信课文一定读的更棒！ ①学生自读课文（要求：认真读准字音，注意读书姿势） ②小老师领读课文（礼物） 2、学习一、二句 ①相机出示诗歌一、二句，指生读。 ②找出书上和大屏幕的区别。（书上多了两个感叹号） ③为什么要用感叹号呢？ 下雪的时候，你们都喜欢干什么呢？ 今天啊，老师还给你们带来了几幅美丽的雪景图片，想看吗？ 引导学生说出感叹号的作用。 ④指生有感情的朗读第一句。（高兴、兴奋、激动）4、5人 ⑤齐读第一句。 啊！老师听出来了，同学们高兴极了，我们的小画家当然也不会错过这么美丽的雪景了，所以雪地里来了一群小画家。我们快来欢迎他们吧！（齐读一二句） ⑥为什么用一群而不是一个呢？ 总结：这里有很多小动物，所以要用一群不能用一个。 3、学习第三句 ①雪地里的一群小画家都画了些什么呢？ ②相机出示第三句，师问生答。（两种方法） ③同桌互相问答，一人问，一人答。 ④游戏连一连（礼物）（老师打乱了图片顺序）再读一读。 看来刚才的学习特别有效，那老师好奇怪，为什么小鸡画竹叶，小狗画梅花，小鸭画枫叶，小马画月牙呀？ 游戏填一填（礼物）培养学生表达水平。因为、、 所以、、 4、学习第四句 ①哦，通过刚才的填空我们明白了，他们画画的时候和我们不一样，我们画画的时候用什么？它们呢？ 不用颜料不用笔，几步就成一幅画。 ②多厉害的小画家啊，它们不用颜料不用笔，几步就成一幅画。我们是不是应该表扬表扬它们啊，怎么读呢？ 教师示范，指生朗读。 ③小画家们不用颜料不用笔，几步就成一幅画，老师相信咱们同学几笔就能写好一个字，指导书写“几”并组词。（比较“儿”字） 老师看到你们和小画家一样努力，非常高兴，咱们再一起读一读小画家的画吧！连起来读前四句。 5、学习第五句、第六句 这么有意思的画画活动，有个小动物却没有来？是谁呢？ 青蛙为什么没参加？ 学习问号。什么时候用问号？ 读出疑问语气。男女生合作。 指导最后一句轻声读。青蛙为什么要躲在洞里睡觉呢，他是懒虫吗？师生合作。男问女答。女问男答。 那你们还知道哪些小动物也不能来吗？ 拓展训练做一个快乐的小诗人。教师起到示范作用。 同桌互相问，表演一两组。 小诗歌学完啦，小画家特别想看看咱们班是男生学得好，还是女生学的好，男女生比赛，看谁学的最认真，朗读的最美。 四、教师小结 快下课啦，小画家们要离开了，让我们最后用我们快乐的声音，优美的朗读来送一送他们吧！齐读全文。 小朋友们也可以到雪地里去画画，希望你们都能成为雪地里的小画家。