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反证法教案 反证法教案 课题 1.7.3 反证法 教学目标： （一）教学知识点 1、反证法的概念 2 、反证法证明题的基本方法 (二)能力训练要求 1、初步掌握反证法的概念。 2 、理解反证法证明题的基本方法。 3、培养用反证法简单推理的技能。 （三）德育目标 1、激发学生的内在学习动机，养成自己归纳总结的能力。 2 、养成良好的学习习惯。 教学重点 1、理解反证法的推理依据 2 、 掌握反证法证明命题的方法。 3、反证法证明题的步骤。 教学难点 理解反证法的理论依据和方法。 教学方法 教学过程中主要是师生互动、讲练结合的教学方法。 教学过程中以教师讲解、学生讨论归纳结合实际例题让学生掌握之。 教具准备 多媒体课件 PPT 四张。（见课件） 教学过程。 1、 复习回顾引入课题。 请同学们回想上一节命题讲的非命题、逆命题中讲到的关键词的否定有哪些？ 正面词 等于 大于 小于 是 都是 至少一个 至少 n 个 否定 不等于 不 大 于 不 小 于 不是 不都是 一个也没 之多 n-1 （大于或 （大于或 有 个 等于） 等于） 第 1 页 反证法教案 那么再请同学们回想初三下学期同学们学习的反证法，什么叫反证法 否定命题的结论，从此出发，推出矛盾的结果。由于否定命题的结论是错的，则 结论一定是对的。 那么为什么否定命题的结论，推出矛盾的结果，就能断定结论一定是对的了？它的依 据是什么？ 要回答这些问题，那么我们今天就进一步研究反证法证题的方法。 首先我们来回想一下反证法证明题的基本步骤是什么？ 投影 ppt 1： 反证法的步骤： 1、假设命题的结论不成立，即假设结论的反面成立。 2 、从假设出发，经过推理，得出矛盾。 3、 由矛盾假设不正确，从而肯定命题的结论正确。 常有的矛盾有以下三种可能：、 1、与已知条件矛盾。 2 、与已知定理、公理、定义、法则或显然成立的事实等矛盾。 3、与假设矛盾。 反证法是一种间接证明命题的基本方法，通常在证明一个数学命题时，如果用直接证明比较 空难或难以证明时，就运用反证法进行证明。例如： “在△ABC 中。若∠C 是直角，那么 角∠B 一定是锐角。”显然命题的结论是真确的，当是直接证明是较困难的，而用反证法就 容易证明，那么就请同学们证明。 讨论，回答整理指出问题。提醒学生命题结论的反面不止一个时必须将结论的所有反 面的情况逐一驳论，才能肯定原命题的结论正确。 (二)讲授新课 下面请看例题 1. （学生口述证明） 投影 ppt3: 用反证法证明：如果a  b  0，那么 a  b . 证明：假如 ab不大于 b , 即 a  b或 a  b . a  0,b  0, 由 a  b  a a  b a与 a b  b b  a  ab与 ab  b.  a  b 又由 a  b  a  b, 当这些都与已知条件a  b  0相矛盾。  a  b成立。 请同学们讨论证明例题 2 ： 投影 PPt2: 用反证法证明：圆的两条不是直径的相交弦不能互相平分。 已知，如图在⊙O 中弦AB 、CD 交于点 P ，且 AB 、C