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蚕妇教学设计 第1篇：蚕妇教学设计 古诗词：《蚕妇》教学设计 教学目标： 1、学会本课生字新词，积累词语。2、理解重点词句，理解全诗意思。3、有感情地朗读诗文，背诵古诗。 4、通过学习诗文，进一步激发学生对劳动人民的同情及对封建社会的痛恨。 教学重点： 1、学会本课生字新词。 2、正确流利地朗读古诗，背诵古诗。 教学难点： 1、指导学生结合生活实际理解字词句，尤其是古今字词的含义变化。2、理解古诗意思。培养学生的分析能力。 教学过程： 一、创设情景。 1、中国古代诗歌是中国文学艺术宝库中的一颗耀眼的明珠。是人类许多民族在语言的发展中产生的一种文化表现形式，许多古代文人墨客，通过诗歌写作吟唱表现心中的思绪。 2、同学们，你们以前学过哪些古诗？这节课我们学习的《蚕妇》一诗是以从事纺织的劳动人民的口吻介绍了她们看到的场景，板书课题：《蚕妇》二、学习新课 （一）投影列出学习要求。 1、借助汉语拼音读古诗。 2、借助工具书查一查不认识的字，理解意思。 3、提出不懂的问题。（把问题在书中标写出来） （二）学生进行自学，教师深入到学生中间，回答疑难，解决问题。 （三）相互交流学习情况 1、教师出示生字卡片：蚕妇昨归泪遍满者养 2、指名让学生读生字，对读得不准确的地方及时提醒并纠正 3、结合学生遇到的难字说一说记忆字形的方法，教师板书。 蚕：上面是“天”字，第一笔是横。 昨：部首是“日”字旁。注意与“作”区分。 满：这是左右结构的字。(大三点水，小草字头) 养：第六笔是撇，不是竖。 妇：与“归”右半部分相同，最后一笔要封口。 动手书空。（教师进行板演，易错的地方用彩色笔标出来） 4、师生共同介绍作者 5、理解字意（结合学生提出的问题进行理解，让学生先说一说意思，相互补充，用投影罗列出来） 蚕妇:养蚕的妇女。 归:回来。 满：全，整个。 遍：全。 者：??的人。（可以让学生联系“学者”、“使者”体会理解；再说说“遍身罗绮者”是指什么样的人呢？） 罗：轻软有稀孔的丝织品。 绮：有文彩的丝织品。6、理解每句诗的意思：（让学生自己练习说说意思，教师及时进行帮助指导） 昨日入城市：一个从事养蚕纺织劳动的妇人到集市上去了一趟， 归来泪满巾：回来后，泪水浸满了衣襟。 遍身罗绮者：那些穿着绫罗绸缎的人， 不是养蚕人：不是养蚕织布的劳动者。 让学生自己练习说说全诗的意思。（先自己说一说，遇到问题主动与同学交换意见，或者向教师请教。） 7、让学生说说全诗的意思，其他同学进行评价。（鼓励学生开展相互间的评价，及时补充，形成生生互动的氛围）。 （四）指导朗读 1、听配乐朗读，然后让学生谈谈自己的体会。 昨日/入城市，归来/泪满巾。 遍身/罗绮者，不是/养蚕人。 2、与小组成员一起进行朗读练习，相互评议，推选一名同学参加班级展示。 3、小组选派代表在全班参加竞赛，而后评议出最佳选手。 4、全体同学伴着音乐进行朗读。 三、练习巩固 1、练习按照田字格书写汉字。 泪：左窄右宽,左右高低基本一样。 满：左窄右宽,左右高低一样。 者：第三笔撇要长一些，盖住下面的“日”。 归：左窄右宽,左边高而长，第一笔是小竖。 “蚕、妇、昨、遍、养”让学生自己说说书写时应注意的问题。 2、抄写下面词语。 蚕妇养蚕昨日归来遍身 3、背诵古诗（自己先练习，而后汇报。） 四、总结本课学习情况 五、布置作业 1、在生字本上抄写难字。 2、背诵古诗，同学间相互评分，记录在书上。 附：板书设计： 2蚕妇（张俞） 难字：昨蚕妇满养 归 茫 着 第2篇：古诗蚕妇教学设计 古诗《蚕妇》教学设计 1、回忆《悯农二首》，请学生分别背诵。 2、《悯农二首》写的是从事生产劳动的人民用辛勤的汗水收获了粮食，可是自己却得不到，吃不饱肚子而被饿死了。这节课我们学习的《蚕妇》一诗是以从事纺织的劳动人民的口吻介绍了她们看到的场景，板书课题：《蚕妇》 1、借助汉语拼音读古诗。 2、借助工具书查一查不认识的字，理解意思。 3、提出不懂的问题。 1、教师出示生字卡片：蚕妇昨归泪遍满者养 2、指名让学生读生