2021我地教育教学微案例小学数学10.doc

下载文档 降价啦

18
0
约4.87千字
约 12页
2021-01-26 发布于天津
举报
版权申诉
保障服务

2021我地教育教学微案例小学数学10.doc

1、本文档共12页，其中可免费阅读4页，需付费100金币后方可阅读剩余内容。
2、本文档内容版权归属内容提供方，所产生的收益全部归内容提供方所有。如果您对本文有版权争议，可选择认领，认领后既往收益都归您。
3、本文档由用户上传，本站不保证质量和数量令人满意，可能有诸多瑕疵，付费之前，请仔细先通过免费阅读内容等途径辨别内容交易风险。如存在严重挂羊头卖狗肉之情形，可联系本站下载客服投诉处理。
4、文档侵权举报电话：400-050-0827(电话支持时间：9:00-18:30)。

实用文档文案大全我的教育教学微案例从心理学角度看猜想是一项思维活动是学生有方向的猜测和判断包含了理性的思考和直觉的判断从学生的学习过程来看猜想应是学生有效学习的良好准备它包含了学生从事新的学习或实践的知识准备积极动机和良好情感一说起猜想人们马上就会联想到著名的歌德巴赫猜想学生的学习过程并非要出现像歌德巴赫猜想那样著名的推断但应具有知识的再发现和再创造过程培养学生的猜想意识引导学生进行积极的猜想正是培养学生进行知识再发现和再创造的良好开端一教材分析人教版义务教育课程标准实验教科书数学三年级上册页教

实用文档文案大全我的教育教学微案例从心理学角度看，“猜想”是一项思维活动，是学生有方向的猜测和判断，包含了理性的思考和直觉的判断；从学生的学习过程来看，猜想应是学生有效学习的良好准备，它包含了学生从事新的学习或实践的知识准备、积极动机和良好情感。一说起“猜想”，人们马上就会联想到著名的“歌德巴赫猜想”。学生的学习过程，并非要出现像“歌德巴赫猜想”那样著名的推断，但应具有知识的“再发现”和“再创造”过程。培养学生的猜想意识，引导学生进行积极的猜想，正是培养学生进行知识再发现和再创造的良好开端。一、教材分析人教版《义务教育课程标准实验教科书·数学》三年级上册118～119页。