浅谈低年级体育教学.docVIP

浅谈低年级体育教学 小学低年纸体育教学属于启蒙教育。那么怎样启其蒙引其趣、启而得法，使学生从小就对体育课产生浓厚兴趣，愿学乐学？我采用以下几点： 语言要儿童化、动作要形象化、直观化 学生学习的兴趣来各方面的动力，学习的间接兴趣是由活动的目的、任务或活动的结果引起的，如果学生明确了目的性，培养起间接兴趣，就可以调动学生学习的积极性和主动性。教师能用儿童化语言进行教学，学生就感到亲切、愿意接近教师。这是教学成功的基础，其次，教师讲解示范和指导学生活动时，也要从儿童的心理、生理特点出发，语言要儿童化、动作要形象化、直观化。由于低年级学生对抽象的术语不易理解，教师就必须采用通俗易懂的比喻或儿歌进行教学，这样就能达到较好的效果。如：在教学一年级学生“踏步”时，我就告让他们想象一下解放军叔叔是怎么走的，要求他们“两臂前后摆，大腿抬高些，脚尖先着地，神气又威威”。但在教前滚翻时，除了语言的运用，还要求动作形象，最好进行直观性教学。教学时，我没有急于做示范动作和讲解动作要领，而让学生观看一个很简单的自然现象，我一手拿一只皮球，另一手拿着写这一只球同样大小的正方体木块，用同样大小的力，推动皮球和木块在同一块垫子上滚动，结果木块只上下掀动了几下，而皮球边续续前滚动，我及时提问这是什么原因？学生很快回答：因为木块是方的，而球是圆的，既然圆的东西容易滚动，那么我们做前滚翻时，身体应该成什么形状呢？圆形。学生一致回答，那么有谁知道怎样才能把身体圆起来呢？“低头、弯腰、抱腿、膝盖往胸前靠……”。学生七嘴八舌的回答。这时我就画龙点睛地概括生前滚翻的动作要领：低头、合胸、收腹、团身、滚动。并要求他们做到“一蹬、二撑、三低头”这三个要点。在此基础上我开始示动作，指导学生练习，学生练起来兴趣较浓，记得牢、学的快、取得满意的效果。 激发学生兴趣，教学手段要多样化 儿童思维活跃，好胜心强，富有积极向上的竞争精神，在紧张、热烈的气氛中，激发学生的学习兴趣，提高课堂效益。低年级学生好动，爱新鲜、厌烦过多的重复练习。因此，教学方法，练习手段要多变，做到：常、新、活、实。“常”就是时间上要坚持经常；“新”就是形式上要有新鲜感；“活”就是方法上要灵活，多样；“实”就是效果上要讲求实效，寓德育于体育各项活动中，如在练习时，可采用沿直线走，拍手走、两臂加动作者、前脚掌着地走、听音乐走等多种形式。在练习“立正、稍息”时动作比较枯燥，为巩固动作，我结合游戏“看看谁的反应快”进行教学，即喊“立正”时做“稍息”，喊“稍息”时做“立正”，从中指出做的不规范的学生进行改正。这样即提高了学生的兴趣，又提高了课堂效益。又如：在“接物赛跑”游戏时，对每次练习提出不同要求。如第一次要求不犯规为胜。第二次加上队伍排的好的为胜。第三次再加上跑的快的一组为胜。不断提出新的要求吸引学生，完成教学任务。 充分利用教具，做到游戏故事化 在教学中，将某些教材以游戏的形式进行，并赋予做事情节，就能满足学生的兴趣要求，使课上得生动活泼。如跳单双圈，练起来学生容易马虎，我就利用学校的呼啦圈，再结合“猫捉老鼠”情节后，学生做得既认真、又有趣味，又如“钓钱钩”游戏，我利用木棒“做鱼竿”再结合，小猫钓鱼的音乐，使学生溶入故事情节当中，“鱼竿”甩得高学生跳的高，鱼竿甩得低，学生跳得低，这样既锻炼了学生的弹跳能力，又提高了课堂气氛，再如：“争当交通安全小模范”游戏时，大家自制红、绿灯指导牌，由学生两人一组或四人一组搭成汽车、前面人当司机、学着“嘟嘟”喇叭声，同时要注意观察警察叔叔（教师）的红、绿灯信号。学生的思想就会集中在故事的情节中，按照教师的要求，进行各种活动。 善于发现学生“闪光点”少谴责、不批评 有位教育家曾说过：教学的艺术不在于传授的本领，而在于鼓励唤醒、鼓励。教师应避免一上课就批评、责难学生，即使批评是有必要的，最好放在课后，对学生学习中出现的错误和困难，教师应给予引导，及时发现学生的亮点，从而使学生增强学习兴趣和克服困难的信心，提高学习效益。 有些学生上课时注意力不集中，稍有外界干扰就东张西望，有时整队找不到自己的位置而引起混乱、影响教学。教师对此切不可急躁，不能盲目做批评与指责。为使学生迅速地整改，并且注意力集中，教师可适当模仿些、动物的叫声，点爆竹声、汽车喇叭声等。来引起学生的注意力，找到自己的位置并站好，然后及时表扬队站的好、快的学生，每次练习和游戏结束后，也可留些时间进行总结和表扬。通过及时恰当的鼓励，学生可以看到自己的进步，调动上课的积极性。 总之，要想上好低年级的体育课，教师必须从研究儿童的心理、生理特点着手，采用多样化、儿童化、兴趣化等教学方法去调动学生学习的积极性，提高