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最新教育学系统复习 、教育学 1、教育学是研究教育现象、揭示教育规律的一门科学。 2、我国春秋木年的《学记》是世界上第一部论述教育问题的专著。比古罗 马昆体良的 《论演况家的教育》早约三百年。其中的主要思想有： “不揠苗助长”、 “不陵节而施”( 体现了循序渐进的教学原则 ) ； “道而弗牵、强而弗抑、 开而弗 达” ( 反映了启发性教学原则 ) ；“教学相长” ( 体现了教师主导作用与学生主体 作用相统一的教学规律 ) 。 3、捷克夸美纽斯 1632 年的 《大教学论》是近代第一部系统论述教育问题的 专著。他提出了班级授课制。 4 、美国杜威的《民本主义与教育》强调“儿童中心”，提出了“做中学” 的方法，开创了“现代教育派”。 5、苏联赞可夫的《教学与发展》把学生的“一般发展”作为教学的出发点 与归属。 6、美国布鲁纳的 《教育过程》的主要思想是结构主义和发现法的教学方法。 7、苏联苏霍林斯基的《给教师的建议》、《把整个心灵献给孩子》，其著 作被称为“活的教育学”和“学校生活的百科全书”。 8、教育的概念：广义指社会教育、学校教育和家庭教育三个方面；狭义指 学校教育；偏义指思想品德教育。 9、教育的社会属性有：永恒性、历史性、相对独立性。 10、我国封建社会学校的教学内容主要是：“四书” ( 《大学》、《中庸》、 《论语》、《盂子》) ；“五经” ( 诗、书、礼、易、春秋 ) 。其贯穿了儒家思想。 11、遗传素质对人的身心发展不起决定作用， 社会环境对人的发展起着决定 性作用。但环境决定论又是错误的，因为人接受环境影响不是消极的、被动的， 而是积极的能动的实践过程。 12、我国普通中学的双重任务是： 培养各行各业的劳动后备力量； 为高一级 学校输送合格新生。 13、我国全面发展教育的组成部分是德育、智育、体育、美育和劳动技术教 育。 14、“双基”是指系统的科学文化基础知识和基本技能技巧。 15、智育的任务之一是发展学生的智力，包括观察力、想象力、思维力、记 忆力和注意力，其中思维能力是决定性的因素。 16、体育的根本任务是增强学生体质。 17、蔡元培于 1912 年最早提出美育，并主张“以美育代宗教”。 18、美育的任务：（ 1）使学生具有正确的审美观和感受美、鉴赏美的知识 与能力； (2) 培养学生表现美和创造美的能力； (3) 培养学生的心灵美和行为美。 19、劳动技术教育的任务：（ 1）培养学生的劳动观点，养成正确的劳动态 度和习惯；（ 2 ）教育学生初步掌握一些基本生产知识和劳动技能。 20、义务教育是依法律规定、适龄儿童和青少年都必须接收，国家、社会、 家庭予以保证的国民教育。义务教育是一种强制性教育。 21、教师是教育工作的组织者、领导者，在教育过程中起主导作用。 22、教书育人是教师的根本任务。 23、教师劳动的特点：（ 1）复杂性、创造性；（ 2）时间上的连续性、空间 上的广延性；（ 3）长期性、间接性；（ 4 ）主体性、示范性。 24、教师的素养：职业道德素养、知识素养、能力素养。 25、学生是教育的客体、是自我教育和发展的主体、是发展中的人。 26、我国新型师生关系的特点是： (1) 尊师爱生； (2) 民主平等； (3) 教学相 长。从根本上说，良好师生关系的建立取决于教师的教育水平。 27、教学是教师和学生共同组成的传递和掌握社会经验的双边活动。 28、教学是实现教育目的的基本途径。 教学永远具有教育性。 教学是学校的 中心工作，学校工作心须坚持以教学为主，全面安排的原则。 29、教学过程是教学信息反馈和师生双边活动的过程，教学中教师起主导， 学生是主体。教师的主导作用不是包办代替。 30、课程是学校教育的核心，是学校培养未来人才的蓝图。 31、编写学科课程