9 枫树上的喜鹊语文下册课程教辅参考.pptx

嘴巴尖，尾巴长； 黑脑袋，白胸膛； 常在枝头把歌唱。; 喜鹊是我们的好朋友，也是好运和福气的象征，深受人们的喜爱。这节课我们来学习一篇有趣的文章，题目叫——;第一课时;学习目标;枫树：落叶乔木，叶子通常三裂，边缘锯齿形，秋季变成红色。;枫叶;; 请同学们自由读课文，一边一边圈画出课后的生字。;渡口 绿荫 遮蔽 撑着 ;;撑船;经验识记; 村子渡口旁的枫树上有一个 ，“我” 。后来我发现窝里有 ，“我”更喜欢了。;互动课堂; 它好像一把很大又很??的绿色太阳伞，一直打开着。它的绿荫遮蔽了村里的渡口。;绿荫;词语辨析; 它的绿荫遮蔽了村里的渡口。;它的绿荫遮蔽了村里的渡口。;遮蔽了村里的渡口; 站在这很高很大绿色的太阳伞下，你有什么感受？; 默读课文1-4自然段，想一想，“我”还喜欢什么？从哪些句子中感受到的？画出来。;△我们村的渡口旁有一棵枫树，我很喜欢它。 △枫树上有一个喜鹊的窝，我喜欢极了。 △是的，我喜欢站在枫树下，抬头看喜鹊的窝。 △我真是喜欢极了。;;“我”喜欢的是抬头看喜鹊的窝。; 我真是喜欢极了。上个星期天早上，我正要撑着渡船到对岸的树林里去打柴，发现喜鹊阿姨的鸟窝里有几只小喜鹊了。;△我们村的渡口旁有一棵枫树，我很喜欢它。 △枫树上有一个喜鹊的窝，我喜欢极了。;△是的，我喜欢站在枫树下，抬头看喜鹊的窝。 △我真是喜欢极了。; 分组讨论：课文中“我”是怎么称呼喜鹊和她的孩子的？为什么这样称呼呢？; 我常常觉得喜鹊会跟我说话，我像童话书里那样，在心中称呼她喜鹊阿姨。;;姨;渡;一、连一连。;二、比一比，再组词。 抬（ ） 便（ ） 弟（ ） 治（ ） 硬（ ） 第（ ）; 三、“喜欢”一词，在文中分别出现了几次？表达了作者什么样的感情？;学习目标; 喜鹊阿姨和喜鹊弟弟都是“我”的好朋友，“我”每天都会站在枫树下看它们，默读课文第5—12自然段，说说“我”看到了哪些有趣的事？; 我看见喜鹊阿姨站在窝边，一会儿教喜鹊弟弟唱歌，一会儿教他们做游戏，一会儿教他们学自己发明的拼音字母……; 我看见喜鹊阿姨站在窝边，一会儿教喜鹊弟弟唱歌，一会儿教他们做游戏，一会儿教他们学自己发明的拼音字母……; 展开想象，喜鹊阿姨还会教小喜鹊做什么？; 喜鹊阿姨一会儿 ，一会儿 ，一会儿 。 ; 朗读6-8自然段，说说你从中感受到了什么。; 一边想象平时妈妈教孩子学说话的情景，一边读喜鹊妈妈和喜鹊弟弟的对话。; 鹊！鹊！鹊！ 鹊，鹊，鹊……; 鹊！鹊！鹊！; 课文的9—12自然段非常有趣！我们先来读一读，说说作者看见了什么？听到了什么？想象到了什么？; 今天早上，太阳从渡口对岸山冈后面升上来了，我看见喜鹊阿姨站在窝边，指着上升的太阳，问喜鹊弟弟：“鹊! 鹊鹊鹊？” 我懂得，她问话的意思是：“看！那是什么？” ; 喜鹊弟弟一齐快乐地回答：“鹊！鹊鹊！鹊鹊鹊！” 我懂得，喜鹊弟弟很快给出了答案：“妈妈，那是太阳！太阳升上来了！”; 鹊！鹊鹊鹊？ 鹊！鹊鹊！鹊鹊鹊！; 喜鹊妈妈和喜鹊弟弟都只会发“鹊”，为什么在“我”听来却有如此丰富的内容呢？;看到下面的情景，你会想到什么？; 喜鹊阿姨把虫子送到喜鹊弟弟嘴里，叫起来：“鹊，鹊，鹊……” 我知道，她是在说：“__________________________”;;;横较长;;生字归类; 最后我们来抄写课文中需要记住的词语吧。;; 本文讲述了“我”喜爱枫树上的 ，常常观察喜鹊，并从中产生了丰富的 ，表达了“我”对喜鹊的 之情。;保护鸟类的宣传语 1.关注候鸟，保护环境。 2.同在蓝天下，人鸟共家园。 3.鸟是害虫的天敌，鸟是人类的朋友。 4.劝君莫打枝头鸟，子在巢中望母归。;一、给加点字选择正确的读音。;喜欢——（ ） 常常——（ ） 上升——（ ） 美丽——（ ）; 三、你有没有喜欢的小动物？喜欢它的理由是什么？试着写一写。;七彩课堂 伴你成长