修改4 最后一头战象教案.doc

23、最后一头战象 执教：周晓敏 一、录像导入，认识作者 1、谈话，观看录像 （课前看）最为见面礼，老师请大家看一段动画片。 a、观看小战象录像片段 b、你觉得这是一头怎样的战象？（板书：战象）（勇猛、八面威风……） 2、引出课题、作者 T、那我们现在正式上课。在我们云南的西双版纳也有过这样威风凛凛的象兵。（出示第一段，齐读：西双版纳曾经有过威风凛（lǐn）凛的象兵。所谓象兵，就是骑着大象作战的士兵。士兵骑象杀敌，战象用长鼻劈敌，用象蹄踩敌，一大群战象，排水倒海般地扑向敌人，势不可当。）同学们，就是这群英勇的战象，在一次打击日冠，保卫家园的战斗中，不幸全部中弹倒地。人们在埋藏它们的尸体的时候，救活了一头身负重伤的战象。它叫嘎羧，它就是——（齐读课题）最后一头战象。（补充板书：最后一头） T、这篇文章的作者是沈石溪，因为擅长写动物小说，所以被誉为“中国动物小说大王”。他曾在云南边疆生活了18年，这篇文章也是他亲身经历后所写，。 二、初读课文，把握三件事情 T：这节课，我们一起走进嘎羧的故事。大家课前也经过了认真的预习，接下来就要来检查一下大家的预习情况。 1、检查字词（课件出示词语） T：这一课中有一些词语，要特别注意。谁给大家读一读？ S：（读）日寇 扑喇喇 摩挲 埋葬 斑斑血迹 浴血搏杀 势不可当 泪光闪闪 震耳欲聋 排山倒海 泣不成声 激越悲壮 横遭不幸 读准 特别是几个多音字 指名读，齐读 （2） 教学“寇”的书写 这个“日寇”的“寇”字不但难读，还很难写。大家看老师写一遍。上面一个宝盖头宽点写，左下一个“元”字，竖弯钩拉过来，要托住上面的竖、横、横撇、点。看清楚了吗？请在书上写一遍，看谁写得又快又好。 （3）校对作业本第一题（造句不做），投影校对，同桌互批，笑脸评价。 2、把握三件事情 T：让我们回到刚才的问题，嘎羧临死之前主要做了哪些事，谁来汇报一下你的预习成果？ 预设S：嘎羧临死之前把自己的象鞍披挂在身上。 T：能用更简洁的语言概括出来吗？ S：嘎羧在临死之前披挂象鞍。 T：非常准确，谢谢你。（师板书：披挂象鞍）第一件事是披挂象鞍。请继续发言。 S：之后他来到了百象冢。 T：来到象冢干什么？ S：它在百象冢挖了一个坑，把自己埋在了曾经和自己并肩战斗的朋友们一起。 T：这样说就非常准确了。那你能不能像刚才那位同学一样，也用简洁的语言概括一下？ S：庄严归去。 T：好，就写你这个。（师板书：庄严归去）继续交流。 S：在嘎羧临死前还做了一件事，它回到了自己曾经搏杀的战场。 T：能简单概括吗？ S：返回战场。 T：第二次回战场，我们能否叫“重回战场”？ S：可以。（师板书：重回战场） T：同学们，这篇课文主要写了最后一头战象嘎羧临死之前—— S：（齐）披挂象鞍，重回战场，庄严归去。 3、概括文章主要内容 T：同学们，我们在阅读篇幅比较长的文章时，可以采用抓主要事件概括主要内容的办法。（板书：抓事件）。 （1）下面，请同学尝试用这种方法概括文章主要内容。（先同桌说，后叫1.2个同学概括） （2）（课件出示主要内容）概括得很不错，老师整理了一下，大家一起读一读。 4、质疑 （出示预习时作业本上所提问题）预习时，大家提了很多问题，周老师将作业本上大家提的问题进行了整理，我发现这些问题都提得很有价值，我们一起来读读这些问题，这节课我们就来深入研读第一个问题。 加名字 三、学习“披挂象鞍” T、同学们，这是一篇动物小说，它的作者沈石溪曾经说过这样一句话：（课件出示，指名读） 动物小说写的是动物，折射的却是人类的情感。 ——沈石溪 T：那么，文中的嘎羧有着怎样的情感，作者又是怎么表现它的情感的呢？接下来，我们要深入学习课文。首先，我们来看“披挂象鞍”这部分课文。 1、请同学们快速地浏览课文的5－9自然段，找出最能表现嘎羧对象鞍的深厚感情的句子，画下来，读一读，体会它内心的想法。 （学生默读、标画） 2：画好了吗？我们一起来交流一下吧。先读句子，再说体会。 S：（读）没想到，嘎羧见了，一下子安静下来，用鼻子呼呼吹去上面的灰尘，鼻尖久久地在上面摩挲着，眼睛里泪光闪闪，像是见到久别重逢的老朋友。 T：真是好眼力，找到了这部分课文中最感人的一句。其他找到这句话的同学请举手。那就让我们一起来看看这句话，（课件出示）你觉得这句话中的哪些词语，最能表达嘎羧对象鞍的深厚感情，请把它圈下来。