人教版八年级下册语文 习作《合理安排说明顺序》(邹鑫晶).docVIP

课题： 人教版八年级下册语习作：合理安排写作顺序 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 上课班级 八年级2班 备课教师 邹鑫晶 上课时间 2017年3月 24日第6周星期五 教学目标 知识与能力 合理安排说明顺序 过程与方法 说明事物能根据说明的目的和对象合理安排说明顺序 情感态度与价值观 （或用时间顺序，或用空间顺序，或用逻辑顺序，或以一种顺序为主，兼用其他顺序） 教学重点 说明事物能根据说明的目的和对象合理安排说明顺序 教学难点 说明事物能根据说明的目的和对象合理安排说明顺序 教具准备 多媒体 教法运用 讲授法 学法指导 合作探究法 环节 教师授课过程（教师活动） 学生学习过程（学生活动） 达成目标 Ppt、时间 导入 谈话导入。 学生听教师讲解。 合理安排说明顺序 1 5 初学新知 说明文的顺序，根据说明的目的和对象，或用时间顺序，或用空间顺序，或用逻辑顺序，或以一种顺序为主，兼用其他顺序。说明一座建筑物，合理的排使用空间顺序，因为它要告诉读者的是建筑物的方位。介绍事物的　发展，用时间顺序较合适，因为按时间顺序写，能够显示出事物发展的阶段性。阐述事理，可以用逻辑顺序因为它要说明的是事物的方方面面，事物的因果关系以及事物的发展原理。 学生进一步理解课文。 夯实基础 2-4 5 合作探究引导析疑 二、 布置作文1、 题目：《我们的教室》2、 要求：① 选定合适的立足点，按一定的方位次序介绍自己教室的布局。② 写成说明③ 字数600左右 学生自读课文，按要求学习课文。 合理安排说明顺序 5-9 10 环节 教师授课过程（教师活动） 学生学习过程（学生活动） 教学意图 Ppt、时间 深化学习拓 展 训练 三、 指导1、 仔细观察教室的布局，如教室的位置，内部设施的布局。2、 选定立足点。3、 分小组交流观察结果，互相启发，畅所欲言。4、 确立说明的中心。5、 理清说明顺序，避免写作过程的随意性。6、 认真整理材料，构建文章的基本框架，开头说什么，中间说什么，结尾说什么。7、 独立完成初稿。8、 小组交流、修改、订正病句、错别字，提出修改意见。 学生读课文，挖掘文章含义。 说明事物能根据说明的目的和对象合理安排说明顺序 9-12 10 检测反馈 总结本次作文概况：本次作文绝大部分同学能根据要求进行作文，选定恰当的立足点（讲台），按照一次的方位次序（讲台前、讲台后、讲台左右）介绍教室的整体布局，条理清晰，详略得当。 学生做题，教师检查。 说明事物能根据说明的目的和对象合理安排说明顺序 12 5 课堂小 结 1、条理清晰地介绍了教室的整体布局，突出了教室现代化的特点。方位词语使用准确，语言精练。2以讲台为立足点，按照一定的方位次序有条理地介绍教室的整体布局，观察视角变换多样，说明层次具有立体感。说明方法灵活，语言精练。 学生做笔记。 说明事物能根据说明的目的和对象合理安排说明顺序 13-15 5 作业布置 板书设计 完成习作 合理安排说明顺序 说明一座建筑物，合理的排使用空间顺序，因为它要告诉读者的是建筑物的方位。 教学反思