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浅析“高考移民” 内容摘要：近几年来转学之风盛行，尤其是高考移民现象更是愈演愈烈，部分考生在普通高校招生全国统一考试报名前利用省际间录取分数线差异，通过办理非正常户口迁移手续，在分数线较低的省份获取报考资格和较多的录取机会，这些考生绝大多数未在户口迁入地实际居住和接受高中教育，即所谓高考移民。高考移民现象破坏了正常的教育考试秩序，造成了严重的社会影响。本文通过分析“高考移民”的原因及其利弊，探索该问题的解决对策。 关键词： 高考 移民 高考录取分数线 公平 由于我国多年来一直实行以省、市、自治区为单位确定录取额名额和划分高考录取分数线的政策，各省区之间高考分数线存在着差异。面对各地客观存在的“分数差”和不同的录取率，教育发达的地区纷纷采用转学、迁移户口等方法到教育欠发达地区应考。从上个世纪七十年代恢复高考制度以来，各地录取政策就存在着差异，致使一些“聪明”人迁到东北、内蒙古、新疆等经济欠发达地区参加高考，为了能够通个这个捷径进入理想的大学，近年来，国家对直辖市考生的优惠政策，更是进一步刺激了广大考生与家长“高考移民”。 为什么这么多考生都倾向于“高考移民”呢？ 首先，人口问题。我国人口众多，而且地域分布极不平衡，中东部居多，西部人口稀少。河南、广东、山东、河北、四川、安徽、湖南和广西等省份的部属高校入学机会相对最不公平。这些省份的共同特点之一就是人口众多。这八个省份中只有广西的人口在六千万以下,其余的省份人口都在六千万以上。同样除了四川和山东之外,其他五个省份的部属院校数量都比较少，有些省份中央部属普通高校的数量甚至为零。另外，在这些省份中享受西部开发政策的只有四川和广西两个省份。由此可见，在人口条件、高校布局和国家政策等综合因素的作用下，这些省份处于相对不利的地位。在我国以省份划分招生区域的前提下，势必在中东部地区造成高考考生的极大竞争力，而很多成绩在这些地区不是十分好的考生就很难有机会进入大学，享受高等教育。而我们当今社会父母又十分重视子女的教育，父母都有“望子成龙，望女成凤”的期望。因此，在山东，河南，河北这些人口大省的高考竞争特别激烈从而导致这些地区的高考录取分数线要比西部地区和京津这些高校集中分布区高出几十分，甚至上百分。从录取率来看，虽然近几年的高校扩招给更多的考生带来受教育的机会，但在如此大的基数下，仍有不少学生抱有遗憾或不能进入自己理想的学校。 其次，教育资源分配。这里所说的教我国随着育资源更多的是指录取名额。在总量上，虽然录取名额的总量在不断的上涨，但随着我国人口数量的不断增加和人们日益增长的教育需求，这些录取名额还是不能满足人们的需要。所以国家为了照顾到各个省市的受教育公平性，就在招生名额上按地域进行分配。从而导致那些有条件的人开始选择“高考移民”这条捷径。 第三，教育资源的内部问题。大凡成为“高考移民”者大都是为了考入重点大学或者重点专业。而我国的高校教育资源分布也存在着众多不合理。像清华、北大这一类名牌高校，集中分布在北京、天津、上海、广州、西安等地，各省市直辖市有着十分浓厚的“地方保护主义”对于本省市的考生采取优先录取政策，致使一些外地考生无缘高等教育学府。像其他地区的一些院校，无论从教学条件，还是教学师资都无法与其相比。很多专科和民办型的大学发展还不完善，教学条件和师资远远落后于正规名牌大学，毕业生的就业状况也令人堪忧。所以为了有一个美好的将来，大部分考生不惜在高考上增加投资进行“移民”。 第四，教育观念问题。从西方的教育发展看，多年的发展形成的教育体系比较合理，普通教育、职业教育和成人教育共同构成了这一年龄段的教育体系，并各自占有不可取代的地位。而在我国，重视高等教育，轻视职业教育和成人教育的现象较为普遍，表现在收入待遇、社会地位和就业状况等多个方面。正是这种不合理的教育观念，无法在高考中分流考生，而是绝大部分集中在争取高等教育的名额的争夺上，所以就演化出了“高考移民”这一独特的追求受教育权的模式。 第五，各个高中的竞争也是愈演愈烈，为升学率的提高可谓是“不折手段”所以很多学校为了提高升学率而主动联系高考移民来提升学校的人气，例如2008年海南省得理科状元就属于这种情况下的“高考移民”。 第六，随着我国经济的不断发展，人们的生活是越来越好，所以人们的精神需求也不断上升，如优良的教育需求。但由于地区的情况不同，“高考移民”已经成为一种时尚追求，许多富人为了炫富纷纷把子女移民到名校集中分布的京津沪等地区来展示自己的地位，更有甚者“为了上大学，放弃中国国籍”变为华侨的身份参加高考，只为了能够拿到通往高等学府的通行证。 第七，迁徙自由权是公民的一项基本人权，而国家这一政策无疑对“高考移民”起了推波助澜的作用。 诸如此类原因，“高考移民”越来越成为社会关注的热点，但是“高考移民”