《中国民间美术——杨家埠木版年画》教学设计.pdfVIP

教学设计 名称 《民间美术—杨家埠木板年画》第 1 课时 基本 所属教材目录 信息 人美版《美术鉴赏》第 16 课中国民间美术 在人美版教材 20 课中，中国民间美术是重要且相对独立的教学单 元。中国民间美术种类多样，历史悠久，寓意丰富，自成体系，存在 学习 于百姓物质与精神生活的诸多方面。人美版课本涉及年画、风筝、玩 具、剪纸、刺绣等多种民间美术形式。我把教材内容设计为 2 课时单 内容 元教学。其中 1课时将民间年画作为教学内容。因为山东潍坊杨家埠 是中国三大年画产地之一，结合本地区文化艺术进行教学，学生可以 分析 根据自己的生活经验，探讨民间年画的文化功能、表现特征，可以归 纳民间美术的艺术规律，可以增强对传统文化的认同感和归属感 a 、高中学生经过义务教育阶段的学习已经具备了一定的美术知识和 鉴赏能力； 学情 b 、美术鉴赏课不仅能够拓展学生的视野， 提高审美情操， 而且能够 在繁重的学习中起到一定调节作用，能够调动学习积极性。 分析 c 、高中学生来自城乡不同区域， 对美术知识技能有不同角度的理解。 而民间年画教学内容，可在学习活动中融汇交流不同生活环境中的民 间艺术体验。 1、通过教学情境、 交流和讲述，学生能够认识并表述民间年画的功能、 形式及艺术特征，理解年画与民俗的关系。 教学 2、在对木板年画制作了解的基础上， 学生尝试年画印制的体验， 学生 目标 增进对中国民间美术的兴趣，增进热爱与保护地方文化资源的意识， 增强民族自豪感。 教学 让学生了解年画的造型、色彩、构图的艺术特点以及年画的制作过程 重点 教学 年画的寓意性、象征性以及与民俗的关系。 难点 1 、教法：根据学生和学科特点，我主要以情境教学法、呈现法、讲 述引导法； 教法学法 2 、学法：采用参与体验法、比较法、合作探究法； 分析 3 、教学手段：采用多媒体教学、实物教学、直观呈现美术作品，增 大课堂效率。 课堂 根据《新课标》的要求，以及我校推行的教学改革，结合实际，我 制定了以下流程。创设情境 畅谈交流 练习与归纳 小结 课 教学 后拓展 流程 教学 教师教的内容 学生学的活动 设计意图及目标达成 过程 师：同学们， 听着《春节 生：过新年。 序曲》我们想到的是哪个传 统节日的场面呢？ 生：放鞭炮、包 师：同学们想一想过年都有 饺子、挂彩灯、贴 哪些传统习俗呢？ 对联、贴年画等。 通过情境的创设，激发 导入 师：什么是年画呢？ 学生的求知欲，调动学 年画就是过年时张贴的画。 生的兴趣。 用以增添节日的气氛。又因 为一年更换一次，所以称为 年画。今天这节课我们就一 起走进年画，了解年画