五下数学一单元导学案师.doc

PAGE / NUMPAGES 城北小学五年级数学学科导学案设计活页 上课时间：2012年 月 日 第 课时 审核人： 　　　 课题：轴对称图形 课型： 设计人：仲 君 【学习目标】 1、进一步认识图形的轴对称，探索形成轴对称的特征和性质。 2、能在方格纸上画出一个图形的轴对称图形，初步学会运用对称的方法在方格纸上设计图案。 3、感受轴对称在生活中的应用，体会数学的价值。 【重、难点】 探索形成轴对称图形的特征及画轴对称图形的方法。 利用对称轴找出和原点的对应点，继而正确地画出轴对称图 学 案 导 案 一、导学 1、 数学王国真神奇，让我们一起走进图形的世界！欣赏教材第2～3页的美丽的图案，我发现第3页上面的六个图形都是 图形，我能分别画出各个图形的对称轴。 2、我还见过一些轴对称图形，它们是 。 3、我明白了：如果一个图形沿着 对折，两侧的图形能 ，这个图形就是轴对称图形。 二、自学 自主学习：先阅读教材第3～4页的例1、例2，再完成下列各题，把自己有疑问的地方用红笔做上记号。 1、我发现例1中的图形是 图形，中间红色的直线是它的 。 2、我发现了点A和A′到对称轴的距离都是2小格，点B和B到对称轴的距离都是 小格，点C和点C′到对称轴的距离都是 小格。 3、我还发现了把点A和点A′连起来和对称轴是垂直关系，点B和点B′连起来，点C和点C′连起来都和对称轴是 关系。 我明白了：这些都是轴对称图形的特点，我们把点A、B、C在数学上叫它原点，A′、 B′、C′对应点。用一句话来概括一下这个知识：原点和对应点到对称轴的 ，它们的连线和对称轴成 关系。 4、我会用这些知识来画轴对称图形，我能独立完成例2中的轴对称图形。 5、我能剪出一个轴对称图形。 我明白了：画一个图形的轴对称图形，先要标好原点，再找出原点的对应点，最后画出连线。 合作探究：通过观察、思考和动手操作，议一议： 1、什么是轴对称图形？轴对称图形有哪些特征？ 2、画轴对称图形时，如何找对应点？怎样才能画得又快又好？ 暴露问题：各小组将群学还未解决的问题或认为解决有困难的问题板书在黑板上。 三、互学 小组展示，全班交流，拓展提升。 四、评学 1、完成教材第4页“做一做”。 2、完成教材练习一第1题。 3、完成教材练习一第2题。 4、完成教材练习一第5题。 教师寄语：新课堂，我展示，我快乐，我成功……今天你展示了吗 一．使用说明： 本学案为图形变换的新授课，要求学生先自学课本内容，再独立完成本学案中的相关题目，学生完成本学案后，及时批改，对完成情况进行统计。课上小组内讨论、交流，然后展示、点评。课后再对学案的完成情况反思、总结。 二 .小组长培训： 分配任务 展示 内容 点评 培训小组长（含知识和组织培训） （1）认真组织，确保真讨论、有实效、并调控讨论时间。 （2）合理分配任务。 （3）提前研究本小组疑难问题，为展示点评做好充分准备。 （4）展示组快速有效展示，点评同学要作精要点评并大胆质疑。 三、课堂设计： （一）、复习巩固（3分钟） 先在小组内以一对一的形式对知识链接和自主学习部分的题目进行交流讨论，讨论时全体起立，结束时方可坐下。 （二）出示学习目标，师强调重难点。（2分钟） 解读目标前先对导学案完成较好的小组进行表扬，掌声送给好的小组，上节表现不好的小组，由组长分析原因，提出要求。 （三）合作探究，解决疑难。(10分钟) 讨论要求： 1、各小组针对导学案中的疑问，先同层次同学一对一讨论，解决不了的小组内讨论，仍然解决不了的问题，组长做好统计，在认真听取展示小组展示后仍不能解决的，全班同学一起解决。讨论时全体起立。 2、注意总结题目的解题规律和易错点，提前讨论完的小组坐下改错，注意总结与掌握。有展示任务的小组开始展示。 3、小组长发挥带头作用，尽力帮助学困生，并控制好讨论节奏，做好疑难问题的记录。 4、老师参与到小组中与学生一起讨论。 （四）展示合作成果，点评，质疑。（15分钟） 1、按组号依次展示。 2、展示时不能只讲答案，要抓关键点，注意解题思路和方法的分析，多角度思考问题及拓展延伸。 3、没展示的同学要学会倾听，大胆质疑补充。 （五）完善导学案（3分钟） （六）当堂检测。（7