20172018学年华师版八年级数学下册名师导学案：课题一次函数的图象正式版.docxVIP

课题 一次函数的图象 (2) 【学习目标】 1．让学生会熟练求一次函数图象与坐标轴的交点的方法，理解常量与变量是可以互相转化的． 2．让学生理解画一次函数图象时取图象与坐标轴的交点的原因，同时会根据自变量的取值范围画图． 【学习重点】 一次函数的图象与坐标轴的交点． 【学习难点】 根据自变量的取值范围画图． 行为提示： 创设问题情景导入，激发学生的求知欲望． 行为提示： 让学生阅读教材， 尝试完成 “ 自学互研 ” 的所有内容， 并适时给学生提供帮助，大部分学生完成后，进行小组交流． 知识链接： 1．因为距离为非负数，所以坐标轴上的点到原点的距离都是非负数． 2．点 A(x ， y)到 x 轴的距离＝ |y|，到 y 轴的距离＝ |x|. 解题思路： 1．求与 x 轴的交点时，可以令 y＝ 0，组成一元一次方程求得点的坐标；求与 y 轴的交 点时，可以令 x＝ 0，组成一元一次方程求得点的坐标． 2．求三角形的面积时，一般应先观察是什么三角形，然后明确边与高． 情景导入 生 成问题 【旧知回顾】 1．一次函数的图象是什么？如何简便地画出一次函数的图象？ 答：一次函数 y＝ kx ＋ b(k≠ 0)的图象是一条直线， 画一次函数图象时， 函数的图象． 2．正比例函数 y＝ kx(k ≠ 0)的图象是经过哪一点的直线？ 答：正比例函数 y＝ kx(k ≠ 0)的图象是经过原点 (0， 0)的一条直线． 3．平面直角坐标系中， x 轴， y 轴上的点的坐标有什么特征？ 答： x 轴上的点的纵坐标为 0； y 轴上的点的横坐标为 0. 自学互研 生成能力 知识模块一 一次函数图象与坐标轴的交点 【自主探究】  取两点即可画出 1．求直线 y＝－ 2x－ 3 与 x 轴和 y 轴的交点，并画出这条直线． 解：因为 x 轴上点的纵坐标等于 0， y 轴上点的横坐标等于 0，所以，当 y＝ 0 时， x＝ －1.5，点 ( － 1.5， 0)就是直线与 x 轴的交点；当 x＝ 0 时， y＝－ 3，点 (0，－ 3)就是直线与 y 轴的交点． 2．函数图象与坐标轴的交点的求法不仅是今后学习中常见的问题，也体现了函数和方程的联系，常量与变量的转化． 【合作探究】 范例 1：求直线 y＝ 3x ＋9 与 x 轴和 y 轴的交点 A 和 B，并求△ AOB 的面积． 分析： 求 y＝ 3x＋ 9 与 x 轴和 y 轴的交点，可以利用“自主探究”中的方法．求△ AOB 的面积时，由于它是直角三角形，所以只需求出两直角边的长即可． 解：当 y＝ 0 时， 0＝ 3x＋9， 解得 x＝－ 3， ∴点 A 的坐标是 (－ 3， 0)， 当 x＝0 时， y＝ 9， ∴点 B 的坐标是 (0， 9)． OA＝3，OB＝9， S△AOB ＝ 12OA ·OB ＝ 12× 3× 9＝ 272. 知识模块二 实际问题中的一次函数的图象【自主探究】 1．实际问题中求自变量的取值范围非常关键，自变量取值范围的对与错决定了函数图象的对与错． 学习笔记： 1．求一次函数与 x， y 轴交点的过程与方法． 2．求坐标三角形的面积时，一定要选取一条边在坐标轴或平行于坐标轴的直线上，这样易于求高． 3．在坐标系中求线段的长度． 4．实际问题的函数图象取决于自变量的取值范围． 行为提示： 教师结合各组反馈的疑难问题分配任务，进行补充、纠错、释疑，然后进行总结评比．  各组展示过程中， 教师引导其他组 学习笔记： 检测的目的在于让学生进一步熟悉一次函数的图象与坐标轴的交点的求法， 坐标三角形面积的求法，并会验证点是否在一次函数的图象上 ( 把点的横坐标的值代入函数 中，看纵坐标是否与函数的值相等，若相等，则点在函数的图象上，否则不在 )． 2.实 际问题中因为自变量的原因所画的图形可能是：直线，射线，线段或点． 3．联系统计图与实际问题的函数图象，说明两条坐标轴的取名及单位的规定可以有所 变化，但必须明白在没有实际背景的函数图象中，两轴的单位长度一般应一致． 【合作探究】 范例 2：问题 1 中，汽车距北京的路程 s(km)与汽车在高速公路上行驶的时间 t(h)之间的 函数关系为 s＝ 570－ 95t，请画出这个函数的图象． 分析： 这是一道与实际生活相关的函数应用题，函数关系式 s＝ 570－ 95t 中，应注意两 点： (1) 自变量 t 是小明在高速公路上行驶的时间，所以 0≤ t≤ 6，画出的图象是直线的一部 分；(2) 在实际问题中， 我们可以在表示时间的 t 轴和表示路程的 s 轴上分别选取适当的单位 长度，画出平面直角坐标系． t≥ 0， 解：∵ ∴ 0≤ t≤6. 570－ 95t≥0， 在实际问题中， 我们可以在表示时间的 t 轴和表示路程的 s