高中数学函数与方程教案电子教案.pdf

《函数与方程》 一、教材分析 1、教材的地位与作用 本节内容是本章的开启，在学习本节内容之前，学生们已经学习过了基本初 等函数的相关性质， 这为过渡到本节的学习起到了铺垫性的作用。 函数与方程既 是初等数学的基础， 又是初等数学与高等数学的连接纽带。 因此函数与方程在整 个高中数学教学中占有非常重要的地位。 就本章而言， 本节课渗透着重要的 “特殊到一般的归纳思想”、“方程与函数” 和“数形结合”的思想，教好本节课可以为学好中学数学打下一个良好的基础， 因此教好本节是至关重要的。 同时，本节内容的为下一节函数模型及其应用奠定 了基础。 2、教学目标 （1）知识与技能： 结合二次函数的图像，了解函数的零点与方程的根的联系， 判断一元二次方程根的存在性及根的个数； 掌握求函数零点及判断函数零点个数 的方法； （2）过程与方法： 通过数形结合的思想方法，让学生感受数学探索的成就感； 通过习题与探究知识的相关性设置， 引导学生深入探究得出判断函数的零点个数 和所在区间的方法； 通过对函数与方程思想的不断剖析， 促进学生对知识灵活应 用的能力； （3）情感态度与价值观： 让学生体验化归与转化、数形结合、函数与方程这三 大数学思想在解决数学问题时的意义与价值； 培养学生锲而不舍的探索精神和严 密思考的良好学习习惯；使学生感受学习、探索发现的乐趣与成功感。 3、教学重难点 （1）教学重点： 函数零点与方程根之间的关系；连续函数在某个区间上存在零 点的判定方法； 解决策略： 从方程的根和函数图像与 x 轴的交点入手深化零点的概念，多举实 例加强零点存在性的判定。 （2）教学难点： 探究判断函数的零点个数和所在区间的方法。 解决策略： 与学生共同探究，理解零点、体验零点的确定，应用零点 , 进而掌握 方法 . 通过对现实问题的分析， 体会用函数系统的角度去思考方程的思想， 使学 生理解动与静的辩证关系，掌握函数零点存在性的判断。 4 、课时安排： 本节内容分为两个课时完成。 第一课时是方程的根与函数的零点； 第二课时是用二分法求方程的近似解。本节课设计的是第一课时的内容。 二、教法分析 教学中采用 “启发—探究—讨论”式教学模式，利用函数模型解决问题，方 程的根与函数的零点的关系。 在老师启发引导下， 运用问题解决式教法， 师生交 谈法，问答式，课堂讨论法。在采用问答法时，特别注重不同难度的问题，体温 不同层次的学生，面向全体，使基础差的学生也能有表现机会，培养其自信心， 激发其学习热情。 同时通过课堂练习和课后作业， 启发学生从书本知识回到社会 实践。提供给学生与其生活和周围世界密切相关的数学知识， 在教学中培养学生 的学习兴趣和动机。 三、学情分析 （1）学生特点分析： 中学生心理学研究指出，高中阶段是抓住学生特点，积极 采用形象生动， 形式多样的教学方法和学生广泛的积极主动参与的方式， 一定能 激发学生兴趣，有效的培养学生能力，促进学生个性发展； （2）知识障碍上 : 知识掌握上，学生原有的知识，许多出现遗忘，所以应全面系 统的讲述，予以简单明白、深入浅出的分析； （3）动机和兴趣上： 明确的学习目的，老师应在课堂上充分调动学生的学习积 极性激发来自学生主体的最有力的动力。 四、教学过程 1、导入新课 问题 1：请同学们思考这个问题。用屏幕显示判断下列方程是否有实根，有几个 实根？ （1） ；（2 ） . 先让学生回答，思考解法。第二个方程学生们不会解，提问学