小学数学教研组公开课活动小结资料讲解.pdf

数学教研组公开课活动小结 为提高我校教育教学水平，全面推行素质教育，整体提升教师素质，根据 我校的统一安排 ,我们数学组校内公开课于 4 月 11 日拉开帷幕，至 4 月 22 日圆 满结束。现将活动情况小结如下： 本次活动共 7 人参加，由教导处统一安排，教研组分别组织评课。整个活 动安排的有条不紊。活动中各位教师高度重视，积极参与，团结协作，为全校 教师提供了展示、交流、学习的平台。另外，全部同科教师以及其他科部分教 师都参与了听课，并及时组织讲课教师和听课教师进行评课，对每一堂课的优 点和缺点进行了点评，无论讲课人还是听课人从中都有很大收获，现对教师授 课情况总结如下。 课堂上真正体现了新课程标准的要求，运用多种教育教学手段及教学方 法，切实抓好了教育教学的各个环节，把教师的主导作用与学生的主体作用充 分结合起来了。不少教师上出了自身的特色，使听课的师生受益匪浅，受到了 大家的一致好评。当然，也有个别教师对教材文本的把握、钻研不够，课堂组 织不到位对，因此上课效果不好。 一、教研组从以下三个方面对教师的课进行了综合评价： （一）教学基本功与技能： 1、教态亲切、自然大方，精神饱满有激情。语言简洁、流畅、准确、生 动，富于启发性。 2、板书字体工整，书写规范，设计合理、简要，有逻辑性。课件设计相 当，有助教学实施、学生学习，操作熟练。 3、专业基础知识扎实，知识面广，驾驭教材能力强。 4 、课堂教学组织有序，能灵活解决课堂教学中出现的问题，应变与调控 能力强。 （二） 教学目标： 1、教学目标全面、具体、明确。能从知识、能力思维品质、思想教育等 方面体现。知识目标有量化要求，并体现学科特点。 2、教学重点、难点确定准确，并能抓住关键，以简取繁。 （三） 教学过程方法： 1、教学思路清晰，内容的安排组合、衔接过渡、详略符合教材要求和学 生实际，落实教学目标。 2、引导学生积极参与课堂教学，体现学生主体作用，使学生乐于探究， 思维活跃，会质疑、交流、合作，主动获取知识。 3、课堂教学中重视学生思维品质的培养，充分体现学生学习的过程。 1 4 、面向全体学生，分层教学，体现差异，因材施教，使每个学生都有收 获，都有提高。 二、各位教师公开课的优点及建议： 张继元主任：在《长方体体积》一课的教学中，以新课标的理念为指导， 结合学生的知识经验，创设情景进行教学，使学生的兴趣得到最大激发。在教 学过程中，充分调动学生的眼、耳、口、手等感官，让学生主动获取知识，培 养了学生的观察分析能力、运用数学知识解决实际问题的能力。教师课前准备 充分，教学引导自然，课堂结构完整，由浅入深，层层递进，知识点设计连贯， 重点难点突出；课堂评价即时，语言精炼， 少而精； 能熟练运用现代教育手段， 充分发挥现代教育设备， 扩大了课堂教学容量， 教师特别注重学生细节的训练。 赵云艳老师： 在 《认识平面图形》一课的教学中， 从学生的生活实际引入， 整体教学，过渡自然，流程清晰，层次分明，结构合理，环节紧凑、课堂气氛 活跃，恰当运用学具教具，变抽象的知识为形象生动的数学活动，学生易于接 受，注重学生动手能力的训练，师生配合默契，学生学习的积极性高。教学语 言生动，引导特别耐心，教态亲切、自然大方。 建议：加强组织教学，学生学习习惯（坐姿）待加强。 李天柱老师：在《摆一摆》一课中，课前指导学生准备了足够的学具，教 具学具直观充分学生易于感知 1 平方厘米， 1 平方分米究竟有多大，这个环节 做的好；注重了学生动手操作能力培养；注重以学生为主体，让学生充分动起 来，指导学生去学习， 教育观念转变快。在有序的课堂教学中，教学重点突出， 效果较好。整体教学流程体现了“以教师为主导、以学生为主体、以动手为主 线”的教学特点。 建议：课堂结构有点松，铺垫时间有点长，发现规律的过程有点快 韩毅老师：在《比例尺的应用》一课的教学中，较能熟练运用现代教育手 段，发挥现代教育设备的效能，扩大了课堂教学容量；课前准备较充分，课堂 结构完整；师生互动做的较好；注重学生独立解题能力的