感恩节语文综合实践活动.pdfVIP

感恩节语文综合实践活动 做研究和做工作一样，都需要志同道合者，物以类聚，人以群分。志同道 合者，方能长远。在实践中采撷文字的芬芳：档案袋促进语文主题实践 -- 济宁 学院第二附属小学孔庆龙 在去年曲阜会议，我结识了档案袋。档案袋这种注重学生、小组纵向发 展，尊重学生个性体验和主体地位的理念深深吸引了我，促使我不断反思自己 的教学，在抓住课堂的同时，引导学生走向生活，挖掘语言文字的魅力关于语 文主题实践，一可以围绕教材单元主题开展，如六年级上册第一单元走进自 然、第四单元环保、第六单元轻叩诗歌大门、下册第二单元各地民风民俗、第 六单元毕业之歌、自编书等。二可以围绕节假日开展，如春节、清明节、端午 节、中秋节、重阳节、国庆节、感恩节等。下面我重点以感恩节为例与大家一 起分享。 心存感恩润泽心灵 ——《感恩节》综合实践活动 一、缘起： 结识档案袋，我意识到要引导学生运用多种方法收集资料，对知识进行归 类整理，学生在活动体验、分享、反思中，综合素养得以提升。 而在一次“关爱”的习作训练中，一位学生没有按时上交习作。随后得 知，原来他感到生活没有关爱的素材，感到无从下手。 当时正值感恩节前夕，何不借“感恩节”让学生寻找身边“关爱”的事 例。在活动体验中锻炼学生的实际动手、动脑、合作能力，同时将活动过程记 录下来，又达到习作训练的目的，更重要的是让学生感受到别人对自己的关 爱，要怀有一颗感恩的心去对待他人。于是我组织学生开展了这次“心存感恩 润泽心灵”的感恩节综合实践活动。 二、实施方案： 1、进入十一月份，布置活动要求（给学生充分的准备时间）： （1）、收集有关“感恩节”的资料，以 ppt 、手抄报形式展示。 （2 ）、体验生活：开展给父母炒一次菜、洗一次脚、做一些家务、体验父 母一天的生活等实践活动。 （3 ）、对父母、老师以及关心、帮助自己的同学，发自肺腑的说一段话。 2、汇报前夕，宣传委员负责布置教室，营造氛围。 感恩节当天汇报：各小组汇报员将自己以及小组活动的经过、活动体验， 用文字、照片、视频等形式呈现出来。 3、用文字详细记录活动过程中的精彩瞬间，在周五会客室与大家分享。 三、活动过程、评价分享 本环节以三个阶段进行呈现： 第一阶段：组织学生收集有关感恩的资料，一周后我拿出专门时间，开展 了感恩节资料分享会，让学生对感恩节有一个清晰的认识。 第二阶段：分享会后，各小组制定计划、合理分工，课下开展一系列生活 体验活动，用文字、照片、视频等形式呈现出来。感恩节当天组织学生开展了 感恩活动汇报会，通过活动体验、分享，加深学生对感恩的认识。 第三阶段：汇报会后，学生将活动过程中的精彩瞬间、自己的体验详细记 录下来。一段时间后，安排在周五会客室与大家一起分享。 第一阶段：感恩节资料分享会 一周后拿出专门时间，开展了感恩节资料分享会。各小组汇报员就各自收 集的资料进行汇报。我节选了一些精彩瞬间，与大家一起分享：感恩节的由 来、感恩节特色名菜——烤火鸡、这个小组还收集了有关感恩的名人名言等。 还有的小组绘制了手抄报，在班级内进行张贴展示。第二阶段：小组感恩活动 汇报会 分享会后，学生开展了一系列生活体验活动，他们用文字、照片、视频等 形式将活动过程呈现出来。感恩节当天由小组汇报员对活动的开展进行展示、 汇报。 分享的目的在于更全面、更深入的认识。学生有了各自的活动体验、对感 恩也有了新的认识，心中一定会有许多话想说。思维碰撞，更容易点燃理性的 火花。 汇报完毕，各小组就汇报员的表现、活动内容、课件制作、小组特色等方 面进行讨论。 学生评价： l 二组活动分工合理，有计划性，全员参与。让周翎月奶奶参与到活动中 去，更容易去体验亲情。汇报时张笑妍思路清晰，声音洪亮，值得我们大家学 习。 l 七组课件做得最为精美，更难得可贵的是张通的电子菜，充分发挥了他 电脑方面的特长。 第三阶段：走进周五会客室 “问渠那得清如许，唯有源头活水来”，活动的开展让学生找到了身边的 关爱事例，学生经历的活动过程、内心的活动体验，更是一笔无形的财富