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我院校园文化与德育工作的有机结合论文 论文摘要：本文分析了我院的校园文化和德育教育的内容，探讨了德育教育和校园文化之间的关系。在探讨两者之间关系的基础上，探讨德育教育工作的开展。校园文化与德育教育是思想 ___教育中不可偏废的两个方面，两者的有机结合对培养跨世纪的合格人才至关重要。 论文关键词：高校校园文化德育教育 我院的校园文化主要由精神文化、制度文化、学术文化和物质文化四个层面组成。 （1）我院的精神文化主要体现在 ___核心价值体系和创办人提出的校训、精神、办学理念上。 ___核心价值体系就是我院坚持 ___的办学方向，坚定不移地贯彻国家方针。其基本内容是：一是坚持 ___指导思想，这是 ___核心价值体系的灵魂。二是坚持 ___ ___共同理想，这是 ___核心价值体系的主题，也是高校思想 ___教育的核心内容。三是以爱国主义为核心的民族精神和以 ___创新为核心的时代精神，这是 ___核心价值体系的精髓。四是坚持 ___荣辱观，这是 ___核心价值体系的基础，也是大学生道德素质的试金石。成功校训：“勤俭、朴实、自力、更生”；成功精神：“爱国、爱校、宁静、好学、礼让、整洁”；成功办学理念：“伦理、创新、品质、绩效”。 （2）制度文化是根据国家的法律、规定和创办人的办学实践，结合我院的实际先后制订、修订的各项规章制度232项，主要体现在人事管理、教学质量监督、学生管理和创办人提出的行事准则“计划创新，执行 ___，考核严谨，赏罚分明”等方面。制度文化是学院一系列权力、义务及责任的综合，是学院存在与发展的规范、规则和观念、习惯等。 （3）学术文化在我院大学文化中居于首要位置，其内容主要体现在认真研究、积极实践创办人提出的办学特色“三三三”制上。一是“三心”，即爱心、关心、耐心，三心要心心相连；二是“三严”，即严管、严教、严考，三严要严而不苛；三是“三特色”：一是“两证”加“三照”；二是守时、守信、守法；三是培养大学生的风度。“三三三制”的核心就是三个特色：教学特色、品德特色、形象特色。“三三三制”的三心是基础，三严是方法，三特色是目标。 （4）物质文化是我院大学文化存在的物质基础，其存在形式包括校园规划、各种建筑、人文景观、师资队伍、学生、教学设施等有形事物。 在这四种文化中，精神文化是灵魂，学术文化是核心，物质文化是基础，制度文化是保障。这四种文化既有区别，又有关联。 作为一名 ___员，所承担的工作主要是对学生进行日常管理和思想 ___教育。加强和改进学生思想 ___教育工作，对于提高大学生思想 ___素质，具有重大而深远的战略意义。而德育内容则在整个思想 ___教育工作中占据重要地位，它主要包括思想教育、心理健康教育、道德教育、法纪教育、 ___教育等内容。 校园文化与德育教育，两者是一种辨证统一的关系。从统一性来说，德育本身是一种文化过程。德育是使教育者对价值与规范认同和接受，这种认同过程是情感与理性的统一，是文化的沟通与运作过程；互补性是说，良好的道德教育能促进校园文化的健康发展，而积极、健康、高雅的校园文化氛围则是实现德育教育目标的重要途径。 我院的校园文化有着强大的育人功能，置身这个环境，就被一种无形的 ___感染、吸引和改造。它在潜移默化地、有意无意中影响、同化着环境中的每一个人，师生都在自觉与不自觉地经受着这种文化的熏陶。校园文化（下转第168页）（上接第148页）的这种“随风潜入夜，润物细无声”的德育教育功能是潜移默化的，作为德育工 ___的我们应该充分发挥这块阵地的教育作用，通过校园文化发挥德育教育的功能。 应该从以下两个方面来着手开展工作： 4.1利用静态的文化激发学生的情感，引起学生的联想，使学生在愉悦中接受教育 情感是人们认识活动的动力源泉，它推动着人们不断地去追求科学真理；情感是学生认同传统道德的媒介，学生只有对校园文化在感情上认同，产生共鸣，才可能主动化为道德信念和道德认识。 4.2利用动态的文化活动，让学生积极参与 ___，从而起到很好的教育效果 （1）院有着多种形式的活动，为我们开展德育工作提供了很好的载体和平台。例如：通过早读的活动，督促学生珍惜早上的美好时光，勤奋学习；通过升 ___活动，对学生进行爱国主义教育；通过劳动教育，将道德实践活动融入到了我们学生生活之中，培养学生自力更生、勤俭自强的美德；另外通过学校不同月份开展的的“礼貌整洁月”、“好学月”、“德育月”等不同主题为主的活动来对学生进行不同方面的德育教育。 （2）融洽的师生关系来开展德育教育。师生关系是校园文化人际关系中最重要、最难驾驭的。当代著名教育家、优秀班主任魏书生老师说：“一名好教师必须永远相信自己的学生，不管多么笨