高中语文教学设计对策的实践研究.docxVIP

高中语文教学设计对策的实践研究 摘要：教学设计是教学活动的重要环节，它的成功与否直接关系到课堂教学的成败。教学设计要把握文本特征，明确教学目标；要重视启发，体现难度梯度性；还要具有开放性、生活性和趣味性。 关键词：高中语文；语文教学；教学设计 教学设计是教学活动的重要环节，它的成功与否直接关系到课堂教学的成败。教学设计应该让学生觉得学习目标明确。应重视挖掘学生的潜能，使学生得到全面发展。结合教学实践，我认为至少要做到以下几个方面： 一、 抓住文本特征，明确教学目标 课堂教学是一个动态的创造过程，教学内容和对象的差异，要求教师要运用不同的形式来组织课堂教学。语文新课程标准在课堂教学中强调课堂要具有开放性、生成性。 但我以为，这并非就是否定教学的一般规律。课堂教学的主体是学生，但学生的学习能力和知识结构还有局限，学习的过程要符合学生的能力和认知结构，教师组织课堂教学活动要遵循学生的认知规律。 以高中语文阅读课为例，新课标关于阅读与鉴赏的第四条规定：“能阅读论述类、实用类、文学类等多种文本，根据不同的阅读目的，针对不同的阅读材料，灵活运用精读、略读、浏览、速读等阅读方法，提高阅读效率。”也就是说针对这三种文本促进学生审美、探究、应用能力的提高。 不同类型的文本具有不同的教学目标。关于文学类文本，《新课标》提出的要求是：感受、