学前儿童艺术教育 集体韵律活动教学 话题2 幼儿园韵律活动.doc

单元、章、节 话题2 幼儿园韵律活动 需课时：_12_ 课时 教学内容 幼儿园韵律活动的基本流程 幼儿园韵律教学活动的组织与实施 第__1-12_课时 课型___ 新授课___ 教学目标 1、通过讲解、举例，了解韵律教学活动的相关知识点； 2、通过分析教学案例，掌握幼儿园韵律教学活动的流程及注意事项； 3、通过在幼儿园开展试教，初步具备组织幼儿韵律教学活动的能力。 重 点 幼儿园韵律活动的流程及注意事项 难 点 初步具备组织幼儿韵律教学活动的能力 教学方法 讨论法、讲授法、案例分析法、操作法 教学准备 教学PPT、案例文本、音乐图谱、相关音乐 教学环节与主要内容 教学活动 知识探讨： 一、“活动安排”总流程 （一）为音乐配相应故事 对于初学者来说，一般都需要先设计一个特定年龄幼儿能够感兴趣的故事。 【举例】播放七步进阶的音乐，讲述一个狼和小羊的故事。 【教师讲解】注意事项： 1、故事讲述一是要简洁，一般情况下需要在一分钟之内讲完； 2、突出重点，即突出与未来表演以及动作转换有关的情节； 3、生动感人，不但语言本身要生动，而且语音、语调、语速以及体态语言也需要生动。 【学生操作】 播放音乐《水族馆》，感受音乐的形象，理解音乐的结构，在此基础上，尝试为音乐配相应的故事。 （二）为故事配相应动作 律动活动中可采用教师规定的动作，也可采用幼儿创造的相应动作。 【师生交流】请学生坐在座位上，用上肢创编狼的动作和小羊的动作。 【教师示范】播放音乐《七步进阶》，用学生创编的动作配乐示范。 【学生操作】播放音乐《水族馆》，为刚才创编的故事配相应的简单的动作。 【教师讲解】在学前儿童音乐教育活动中采用的韵律动作一般可分为：基本动作、模仿动作和舞蹈动作。 基本动作：走、跑、跳、摇头、点头、弯腰、曲膝、击掌、招手、抓握等。 模仿动作：鸟飞、鱼游，刮风、下雨，花开、树长等；还包括儿童模仿日常活动的动作（如洗脸、刷牙、拍球、打气等）和模仿成人活动的动作（如锄地、撒种、骑马、打枪、织网、采茶、开飞机、开火车等）。 舞蹈动作：3～4岁学习小碎步、小跑步；4～5岁学习蹦跳步、垫步、踵趾小跑步、侧点步；5～6岁学习进退步、溜冰步、交替步、跑跳步、跑马步、秧歌十字步；“手腕转动” “提压腕”。 （三）跟随音乐完整做动作 1、播放音乐《七步进阶》，教师带领学生做动作。 2、播放音乐《水族馆》，请一位学生组织带领大家做相应的动作，并感受音乐的结构、节奏。 （四）其他 在律动教学设计中还可增添其他更高级的挑战，如人际合作、竞争、创造性表达、队形、乐器、道具等。 【案例分析】请学生阅读大班韵律活动《找朋友》，说说教师在活动最后添加了哪些更高级的挑战？ 二、“空间安排”流程 【播放视频】播放一段幼儿韵律活动视频（要求教师一开始就让幼儿站着学动作）。 分析：是哪些原因造成幼儿在活动中注意力不集中，情绪不稳定的状况？ 【教师讲解】为了确保韵律活动中幼儿情绪稳定，在空间安排上应遵循以下流程： 1、坐着做上肢动作（用半圆、圆圈的）。 2、站在座位前做动作。 3、在队形中做动作。 4、在自由空间状态下做动作。（可走动、可结伴） 三、“合作方式教学”流程 “合作方式教学”必须在“活动安排”总流程环节四“其他”开始后再进行教学。 【举例】大班韵律活动《幸运的一天》 【教师介绍】基本步骤： 第一步：T—S 众（教师先和全体幼儿做互动） 第二步：T—T（教师和另外一名教师做互动示范） 第三步：T—S1（教师和一名幼儿做互动示范尝试） 第四步：S1—S1（请一对比较快速、能力较强的幼儿做互动示范尝试） 第五步：S1—S1（请一对比较慢、容易出问题的幼儿做互动） 第六步：自由结伴互动或规定结伴互动。 第七步：连续玩游戏，在间奏部分交换同伴。 四、“学习内容分合设计”流程 （一）先分层 是指我们一开始设计的层次只是一个“初始层”，仅仅是跟随基本完整的音乐按照完整的故事做“简单”的随乐动作。就像我们绘画一样，一开始仅仅只是勾勒出一个大致的轮廓。 该简单动作最好能有利于帮助幼儿学习接下来所要求掌握的复杂动作或队形变化等。 【举例】为《七步进阶》音乐设计的“初始层” 【思考】“初始层”的作用、意义有哪些？ 这样做是为了尽量提供整体的故事和音乐印象，保证审美感知和表现的流畅性。即不切断音乐和故事，就不会破坏音乐的整体性及表演故事的审美流畅感，就能够避免幼儿在段落与段落、乐句与乐句、表演情节和动作之间转换衔接的困难。 （二）后分段 即上面所说在初始层完成后，再将局部进行细致化的设计。 【师生讨论】如何在狼和小羊两个基本动作基础上设置更加复杂、高级的动作或规则。 【注意事项】 1、熟练使用“边示范—边讲解—边练习”的流程等。 2、在学习内容分合设计过程中，要注意够用原则。细致化挑战不宜多