七下unit 3第一课时的课堂实录及点滴反思.docVIP

七下Unit 3第一课时的课堂实录及点滴反思 温州市泰顺县第七中学 吴牡丹（Helen） 2012年3月6日，温州市泰顺县第七中学初一段的两位老师进行了本学期的第一次开课活动，课后，全体英语组成员集中评课，非常感谢许飞雅、曾慎、陈爱萍等几位老师的点评。如果自己是一朵花，那么她们的话语绝对是促使我成长的营养肥料；花儿想要绽放，离不开养花人的精心照料；一个人想要成长，就一定要学会倾听批评的声音，因为只有批评的声音才能让你感受到自己身上的不足，有则改之无则加勉，同时，要学会思考，只有这样，才会有属于自己的未来；我结合今天公开课的课堂实录谈谈自己的点滴反思： Step 1 warming-up Let Ss enjoy a video fighting panda 2:02mins T: Ok, boys and girls tell me, what can you see in this video? Ss: Panda and tiger. T: Can you tell me where we can see the panda and the tiger? Ss: (动物园) In the zoo. T: Well, do you want to go to the zoo? Ss: Yes. T: Ok, today I will take you to the zoo. Before we go, let’s see what are in the zoo? _____________________________________________________________________ 一、教学设想： 1、教师想做什么？本环节想让学生通过欣赏《功夫熊猫》主题曲，引出panda 和tiger的英文表达，通过询问学生是否想去动物园来激发学生对动物的好奇心，以及如何用英文来表达动物名称。 2、教师做了什么？教师播放短片，引导学生说出panda和tiger. 3、学生学会了什么？个别动物名称的英文表达。_______________________________________________________________________________ 二、教后反思： 结合许飞雅等几位老师的点评，反思自己在导入部分的教学目标的达成情况，用歌曲来导入固然能够起到活跃课堂气氛的作用，但是对于本单元的教学重点来说，只是冰山一角，本单元的重点之一就是掌握一些动物名称的英文表达，或许用观看《动物世界》节目来作为导入可能会更好，因为动物世界包含的信息量大，而且有直接的视觉冲击力，以《动物世界》作为导入，让学生感知这个世界的生物多样性。_______________________________________________________________________________ Step 2 presentation T: Ok, let’s guess, what’s this? S1: Panda T: Yes, you’re so clever. It’s panda. What about this one? S2-8: Tiger/elephant/lion/penguin/dolphin/giraffe/koala. T: Good job! Well, they’re all animals, and do you want to be their friends? Ss: Yes. T: But there is bad news, they lost their way to home, they can’t find their mum. Can you help them? Ss: Yes. T: Yes, I know you’re good boys and good girls, you’re all kind and helpful .OK, and here is a map（强调一下map,因为这也是本课时的四会单词）. Let’s look at the map and help them, ok? Ss: ok. __________________________________________________________________ 一、教学设想： 1、教师想做什么？首先，通过观察动物外形特征让学生猜测这是什么动物，比如：elephant has a long nose; giraffe has a long neck;/…另外询问学生是否愿