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习作六
一、习作内容
这次习作让我们调查走访家乡“名人”,记叙他们的特长和奋斗历程。
1.要说清楚“名人”的兴趣爱好,或是在某一领域获得的突出成绩,以及“名人”的奋斗历程;
2.注意对人物的神情、语言、动作进行描述;
3.要抓住最能反映人物特点的具体事例来写;
4.把“名人”的事例介绍具体,让读者感到所写人物真实鲜活,给读者留下深刻的印象。
二、习作要求
习作六
三、指导思路
1.表现特点,巧妙选材。“名人”的事迹太多了,不可能每一件都涉及,只需从自己的生活经验和兴趣出发,选取最能表现人物特点的例子即可。既然是“名人”,就要介绍他们在哪方面出名,也可以挖掘“名人”出名的原因。他们身上的闪光点虽然多,我们只需选取最生动、最感人的事例来写即可。
习作六
2.围绕中心,详略得当。选取的事例要围绕一个中心,无论写几件事,都要归结到文章中心上。在写作过程中,该详写的要详写,该略写的要略写。
3.整合材料,巧用修辞。将搜集或调查采访得到的材料进行巧妙整合,再现人物的精神风貌。文章可直接引述“名人”的语言或者他人对“名人”的评价来表现人物形象,也可以运用比喻、拟人、排比等修辞手法来刻画人物形象。
习作六
四、例文展示
习作六
习作六
习作六
总评:本文选取的“名人”是作者家乡的“养猪能手”——李大叔。作者开篇交代了他获得的突出成绩;然后挖掘他出名的原因,表现李大叔勤劳、尊重科学的特点,以及他毫不吝啬自己的养猪经验,带领全村人共同致富,乐于助人的特点;结尾作者发出感叹,表达了对李大叔的敬佩之情。
练习六
语文与生活
答案:
汉语表意丰富并且组合性强,一个字往往可以和不同的字组成不同的词语,能表示多个义项,并且有些词还可以颠倒用,不但意思明白,而且词义有趣多变。本期“语文与生活”展现的就是倒顺词。本文中出现的倒顺词有:故事——事故,上海——海上,著名——名著,犯罪——罪犯,架笔——笔架,牙刷——刷牙,警报——报警。
练习六
故事:真实的或虚构的用作讲述对象的事情,有连贯性,富吸引力,能感染人。
事故:意外的变故或灾祸(多指安全方面的)。
上海:地名。
海上:指海边,海面上
著名:有显赫名声的。
名著:有价值的出名著作。
练习六
犯罪:违犯法律,对国家、社会、集体或他人造成危害。
罪犯:触犯刑律,被法院依法判处刑罚的人。
架笔:搁笔或插笔。
笔架:搁笔或插笔的架儿,是名词。
牙刷:刷牙用的小刷子。
刷牙:清洁牙齿。
警报:对即将到来的危急情况发出的报告、通知或信号。
报警:向有关部门报告危急情况或发出紧急信号。
练习六
答案:
“演讲——讲演、样式——式样、代替——替代”的意
思相同,另外三组的意思不同。明白倒顺词的意思有的
不同,有的相同。
●答案:略。
练习六
诵读与欣赏
大风歌 刘邦
大风起兮①云飞扬,
大风刮起来了,云随着风翻腾奔涌。
威加海内②兮归故乡,
我威武平定天下,荣归故乡。
安得猛士兮守四方!
怎样能得到勇士去守卫国家的边疆啊!
练习六
作者简介:
汉高祖刘邦(前256~前195),字季,沛郡丰邑中阳里(今江苏丰县)人,起兵于沛(今江苏沛县),汉族。秦朝时曾担任泗水亭长,在秦末农民战争中起义,登高一呼,天下英雄云集于麾下,称“沛公”;公元前206年被义军盟主项羽封为汉王,封地为汉中、巴蜀;他对汉民族的统一、汉文化的保护与发扬有重大的贡献。公元前202~公元前195年在位,共8年。庙号为太祖,谥号高皇帝,因司马迁在史记中称其为汉高祖,后世多沿用此。
练习六
注释:①“兮”表示语气的词,相当于现在的“啊”。②海
内——四海之内,也就是全国。
赏析:这是汉高祖刘邦在称帝后第七年平定英布叛乱后,途
中路过故乡时所作,刘邦作为西汉的开国君主,《大
风歌》正是他英雄本色的显露。第一句用猛烈而又处
于运动中的“风”形象地写出了当时风起云涌的政治
形势。第二句写汉高祖衣锦还乡。第三句写刘邦欲巩
固政权的强烈愿望。从这短短的三句诗中,可以看出
大政治家刘邦的宏伟抱负与深谋远虑。
练习六
口语交际
一、话题分析
本次口语交际要求我们搜集自己喜欢的名言,并说说名言给我们的启发。
二、方法指导
1.了解名言。名人说的话很多,虽然涉及的范围不一样,有关于勇气的,也有关于读书的,还有关于奉献的,但都能给人一定的启发,因此我们习惯地称之为——名人名言,简称名言。
练习六
2.分类搜集名言。同学们分类搜集名言,如关于读书的、关于友谊的、关于时间的等。也可以将自己搜集的名言自行归类,便于分类整理。
3.说说名言及启示。同学们可联系自己的生活实际,说出自己从名言中受到的启示、教育、经验或对照自己总结教训,或说出自己受到的鼓舞和激励。发言时声音要响亮;语句要通顺;语速要适当。
4.制作名言书签。选择好名言,做成小书签送给朋友或自己使用。制作书签要注意:①书签不宜过大
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