二年级综合实践下册教案.docx

. 第一课 爱护我们的五官 教学内容： 爱护我们的五官 教学目标：知识与技能 让学生认识自己的五官，并能说出各器官的作用。 知道五官需要合作才能发挥它们的作用。 了解保护五官的重要性和方法，培养学生的探究兴趣。方法与过程： 1、根据背景图片提供的资料，让学生观察并列举生活中常见的一些可能损害五官健康的事例，了解不正确运用五官所造成的危害。 2、让学生在进一步认识自己的五官的基础上，增强学生保护五官的意识，并学会基本的保护方法。 情感态度与价值观 了解保护五官的重要性和方法，培养学生的探究兴趣。 教学重点：让学生认识自己的五官，并能说出各器官的作用。 教学难点：知道五官需要合作才能发挥它们的作用。 教学准备：教学图片、资料等。 教学过程： 一、创设情景，导入活动 教师可以先以群口相声“五官争功”的小短片吸引学生，导入活动。 二、活动过程 说一说。这一活动是让学生说一说五官各自都有哪些作用。教师可以给学生适当的引导。通过这一活动，使学生能进一步认清自己五官的位置及各器官的作用。 想一想。设计一些用某一个器官无法完成或完成效果不好的小游戏，让学生在游戏中感受五官只有合作才能使发挥更好的作用。这个环节要让学生在轻松、愉快的氛围中主动去感受五官协调的作用。 议一议。人的耳朵的外部形状像什么？耳朵进水了该怎么办？治疗眼睛近视时为什么可以在耳朵上 扎针？这里提供了几个问题， 目的是启发学生思考， 教师应鼓励学生提出更多的问题。 并通过让学生议一议了解更多的保护五官的知识。 辨一辨。这是一个实践活动。辨别醋和酱油需要多种器官的配合，教师最好准备一些实物，启发学生采用各种不同的方法进行尝试。通过此活动的开展使学生了解五官之间的关系和合作的重要性。 看一看。先让学生观察背景图片，然后阅读“小资料”进行讨论：这样做对不对？还有哪些影响五官健康的行为？让学生知道保护五官的意义，引起学生的重视。 小调查。你周围大约有多少小朋友戴眼镜？指导学生开展小调查活动，并在活动中尝试进行数据的整理，体验调查活动的过程。 想一想。如果五官中的某一器官生病或有残疾，会给生活带来哪些不便？可以让学生通过一些具体的活动，如蒙眼取物、哑语会话等去感受、体验。 议一议。通过以上活动让学生在感知、体验的基础上进行讨论：怎样爱护和保护好五官？教师可以 ;. . 适当给以提示，让学生了解一些最基本的保护方法。 三、板书设计 爱护我们的五官 五官的作用： 活动参考资料 五官争功 一天，眼睛、鼻子、耳朵、嘴巴都在睡午觉。突然，手无意中揉了一下眼睛，眼睛受了刺激，流下 了眼泪，不料眼泪流进了鼻子里。鼻子痒了，让嘴巴打了一个大喷嚏，唾沫贱到了手上，手生气了，于 是去打嘴巴，可是手并没有打到嘴巴， 而是打到了嘴巴的邻居耳朵。这下可好了， 五官都生气地吵起来 了。 耳朵先说：“我说手先生，该文明点吧，怎么能朝着我乱打，要是没有我，你们是听不见一点声音 的。”嘴巴说：“你就只有这么两下子，如果没有我，你早就饿成一张皮了。 ”“你们有什么了不起？要是没有我，你们能看见地球上的一山一水一草一木吗？” 眼睛得意地说。这时，一向心平气和的鼻子也沉不住气了，说：“要说功劳我最大，如果我不呼吸，你们哪有今天。 ” 这场争论把大脑这个总司令给吵醒了， 它们没有一个不听大脑的话， 于是它们就向大脑诉说了它们争吵的原因。大脑听了之后说： “是呀，你们的功劳的确非同小可， 但是只靠你们各自的力量是不够的，你们谁也少不了谁。比如说，只说不做、只听不想、只看不说，到头来还是竹篮打水一场空。所以，你们要团结起来，才能成大事。 ” 它们被大脑说得心服口服，又重归于好、转怒为喜了。 第二课 找找我的家 教学内容： 找找我的家 教学目标：知识与技能 通过活动，使学生初步认识自己家所在的位置。 懂得根据周围有特征的事物介绍自己的家。 学会简单的标识方法，并能画一幅自己家所在位置的简易地图。方法与过程： 1、活动的设计是让学生学会一些简单的生活常识，培养学生的方位感，使学生初步学会辨别方位的简 单方法。 2、通过活动，使学生初步认识自己家所在的位置。 3、懂得根据周围有特征的事物介绍自己的家。 情感态度与价值观 在活动中充分发挥学生的想像力，让他们把看到的各种有代表性的标识用简单的符号画出来 教学重点：培养学生的方位感， 使学生初步学会辨别方位的简单方法。 教学难点：学会简单的标识方法， 并能画一幅自己家所在位置的简易地图。 教学准备：教学图片、资料等。 ;. . 课时安排 本次活动 2 课时完成。 活动过程 （一）活动导入 请一个同学做小主人， 请大家去他家玩， 告诉同学们他家的具体位置。 然后老师引导学生小组讨论： 他说清楚他家的具体位置了吗？他还需要补充什么？引入本次活动。 （二）活动的组织 观察。让学生在回家途中仔细观察自