五年级学生认知风格和数学焦虑及学习的关联-小学数学论文-数学教学论文-教师论文.docx

下载文档 降价啦

36
0
约5.12千字
约 14页
2021-01-24 发布于江苏
举报
版权申诉
保障服务

五年级学生认知风格和数学焦虑及学习的关联-小学数学论文-数学教学论文-教师论文.docx

1、本文档共14页，其中可免费阅读5页，需付费150金币后方可阅读剩余内容。
2、本文档内容版权归属内容提供方，所产生的收益全部归内容提供方所有。如果您对本文有版权争议，可选择认领，认领后既往收益都归您。
3、本文档由用户上传，本站不保证质量和数量令人满意，可能有诸多瑕疵，付费之前，请仔细先通过免费阅读内容等途径辨别内容交易风险。如存在严重挂羊头卖狗肉之情形，可联系本站下载客服投诉处理。
4、文档侵权举报电话：400-050-0827(电话支持时间：9:00-18:30)。

五年级学生认知风格和数学焦虑及学习的关联-小学数学论文-数学教学论文-教师论文 ——文章均为WORD文档，下载后可直接编辑使用亦可打印—— 　　摘要：　本研究采用数学焦虑量表和镶嵌图形测试对274名小学生进行了认知风格、数学焦虑与数学成绩关系的调查。结果发现:男女认知风格差异不显着;高年级学生更倾向于场型认知风格;女生的数学考试焦虑更高;低年级学生的数学焦虑更高;认知风格与一般焦虑、考试焦虑和总体数学焦虑呈显着负相关, 场型学生数学焦虑更低;认知风格与数学成绩相关边缘显着, 场型学生数学成绩更好;数学焦虑和数学成绩显着负相关, 数学焦虑越高数学成绩越差。　　关键词：　数