藤野先生读后感20xx字.docx

藤野先生读后感20XX字 勤于学习才能乐于施教。每当我们看到一本好书的时 候，内心总是会忍不住记录内心的启发和感想，那些从著作 中所冥思震撼人心的话语，那些从著作中所触摸感动灵魂的 文字，我们都能通读后感传递出来。爱学习，爱分享，尽在 XX. XX为精心为大家提供各类著作的优秀读后感， 分享快乐！ 《藤野先生》选自鲁迅的散文集《朝花夕拾》，原先读 时并没有什么感触，只当是普通的回忆老师的文章来看而 已。但我想鲁迅的作品是值得我们摘录在自己珍藏的小本子 里，反复阅读的。在一遍遍的品味中，我似乎不断地从每个 句子里都能发现新的瑰宝，对于这篇文章也有了更深入些的 体会。 鲁迅先生是我国伟大的文学家和思想家，他以笔作 qi a ng,大胆揭露人吃人的圭寸建礼教，猛烈抨击圭寸建文化与圭寸建 道德，从而奠定了中国新文学运动的基石。我读过他的许多 作品，其中留给我印象最深的是中学里学过的文章《藤野先 生》。鲁迅写这文章的当时，中国在邻邦日本的心中的确是 一个弱国，可是，当我看到《藤野先生》中的那一段话，便 没有来由地心痛起来一一“中国是弱国，所以中国人自然是 低能儿……”让我想起在郁达夫先生的《沉沦》中，那个在 心中默默呼唤着“祖国啊，你怎么不快点强大起来，你的儿 女在这里受苦那！ ”的留日少年。这种国人，希望祖国强大 而不去努力，只是无助地祈祷，让人不仅怜悯他。但是那些 看着自己的同胞在影片里被杀头，而且还与日本人一同欢呼 的国人，那种骨子里的麻木不仁，不仅可怜，而且，可恨 在这篇文章里我感受到的是鲁迅对藤野先生的感动、感激与 怀念，即便当《藤野先生》的形象深入人心，却少有人记得 他的名字一一藤野严九郎。我感受到的是鲁迅“寄意寒星荃 不察，我以我血荐轩辕”的报国之情。《藤野先生》，记叙 的是一段感人的师生情，一颗动人的爱国心。 《藤野先生》回忆鲁迅在仙台时期的生活，记叙了鲁迅 与藤野先生的相识、相处，离别的过程和对他的怀念。鲁迅 初到东京时，看到的是清国生在饱含中国人的耻辱的上野公 园的樱花树下的身影，听到的是生们傍晚学跳舞的喧闹。这 让鲁迅甚为厌恶，也正是这样，他去了仙台，在那与藤野先 生相识。藤野先生的衣着模糊，他为鲁迅添改讲义，他就正 解剖图，他关心解剖实习，他了解中国女人裹脚。在这一个 个片断中，我看到了那个对学生要求严格的藤野先生，那个 对鲁迅关爱有加，毫无民族偏见的藤野先生，那个对科学严 谨求实的藤野先生。这样一位有着高贵人格的老师，也难怪 鲁迅说：“在我所认为我师的之中，它是最使我感激，给我 鼓励的一个。” 《藤野先生》也同样记录了鲁迅的心路历程，学医救国 到弃医从文的转变，表达了鲁迅深深的爱国主义情感。在鲁 迅日本之时，是“风雨如磐暗故园”之时，也是鲁迅个人处 于“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”的时期。他曾说： “我的梦很美满，预备卒业回来，救治像我父亲似的被误的 病人的疾苦”，战争时候便去当军医，一面又促进了国人对 于维新的信仰。“但从匿名信事件、看电影事件，中国人的 麻木不仁中，鲁迅才深刻地认识到，学医可以拯救人的身体， 却不能拯救人的灵魂。鲁迅说：“从那一回以后，我便觉得 学医并非一件紧要事，凡是愚弱的国民，即使体格如何强健， 如何茁壮，也只能做毫无意义的示众的材料和看客。”“我 们的第一要着，是在改变他们的精神，而善于改变精神的是， 我那时以为当然要推文艺，于是提倡文艺运动了。” 藤野先生严谨的教学作风，对鲁迅真诚的关怀，还有， 对于中国，对于“人”的热爱。作品的字里行间，无不洋溢 着鲁迅对这位恩师的赞扬与牵挂。藤野先生对鲁迅的耐心辅 导，是希望将日本精湛的医学技术传入中国，为中国的人们 治疗身体上的疾病在此，藤野先生将医术还原到了它本来面 目 为着所有人的健康而学医，而不是以自己个人的利益 为目标，着实可敬！ 在文章的末尾，鲁迅先生写他至今，仍然被藤野先生的 影子鞭策着不断地“写为‘正人君子’所厌恶的文字”，又 一次表达了作者对藤野先生的怀念和敬佩。热爱学生、理解 学生，使藤野具有了强大的人格魅力，以至于影响学生的一 生。 因此，作为教师，高尚的人格魅力有利于建立和谐的师 生关系，促进教学上的师生互动，为学生的终生发展打下精 神的底子。在学校人际关系中，居首位的是师生关系。美国 罗杰斯的“人际关系”理论、前苏联的“合作教育学”，都 把师生关系提到办学水平的高度来认识。良好的师生关系必 须依靠深厚的师生情感来维系，教师对学生的关心和热爱、 学生对教师的敬佩和爱戴，是产生师生情感的源泉，也是和 谐师生关系的基础。蔡云芝先生与学生的关系就十分和谐， 他爱学生，教学生唱歌跳舞，和学生打成一片，关心爱护弱 势学生，为受到不公平待遇的学生“打抱不平”，难怪学生 做梦都想到他，几十年以后仍然惦念着他。 对学生而言，教师一般都