这类课还可以怎么上.docxVIP

这类课还可以怎么上 打开文本图片集 9月18日，通辽市实验小学和巴彦淖尔市实验小学进行了同频互动——人教版小学语文四年级上《语文园地一》“日积月累”和“趣味语文”的同课异构。 一、设计目标与流程 巴彦淖尔市实验小学高红霞老师的教学目标是： 1.积累对联知识，背诵对联。 2.完成趣味语文知识。 3.提高学习语文的兴趣。 通辽市实验小学刘志双老师的教学目标是： 1.正确、熟练朗读回文句、回文联及带有多音字的对联。 2.感受对联的节奏美、对称美及大致意思。 3.在趣味学习中，感受祖国语言文字的趣味。 高红霞的教学过程： 1.初读。 2.教学“日积月累 ”。 （1）读出韵味；体会联意；发现特点。 （2）自由诵读感悟。 （3）展示读、说意思、说特点。 3.再读能诵。 4.拓展对联： 读一读，悟一悟，体会下面对联的节奏美、对称美、趣味美。 回文联： 人过大佛寺（ ） 客上天然居（ ） 僧游云隐寺（ ） 风送花香红满地（ ） 艳艳红花随落雨（ ） 叠字联（填一填）： 翠翠红红 处处莺莺燕燕 风__雨__ 年年暮__朝__ 风吹杨柳千门绿， （ ）润（ ）万树（ ）。 二、教学“趣味语文” 1.多音字对联： 好读书 不好读书 好读书 不好读书 （1）读法。 （2）意思。 2.回文句： （1）茶杯盖上有哪几个字？ （2）按顺时针读这5个字。 （3）品茶可以使人的心得到清静、放松。 3.课外延伸：（1）清心明目；（2）不可一日无此君。 刘志双老师是从组织学生观察图片中的“回”字入手，为“回”字组词，引出词语“回文”，接着学习“趣味语文”的第二部分茶杯盖上有哪几个字？让学生尝试说出自己的发现。然后学习“日积月累”的四句诗，最后学习“趣味语文”的第一部分。 这两位老师都很优秀。他们的教学基本功扎实。教学力求体现新课标的理念，符合年段教学目标要求，均完成了教学任务。其特点是：重发现、重朗读感悟、有训练意识、有一定的拓展。比如，在讲到： “雾锁山头山锁雾，天连水尾水连天”“可以清心也”时，教师让学生发现回文句、回文联的特点，并说出来。 重视朗读感悟，课堂上时时响起朗朗的读诗声，那么悦耳，那么生动！ 有训练意识、拓展意识：高老师在课堂上让学生做了填一填的训练（进行了拓展）。刘老师课结尾处出示了一组回文句。 这两节课得到了评课者的一致好评。 三、可以拓展的教学思路 评课时，有老师提出《语文园地》这样的课还可以怎么上？还可以使用哪些资源？ 我想起了年轻时看到的一副楹联： 海水朝朝朝朝朝朝朝落， 浮云长长长长长长长消。 此联利用了我国文言文中通假字一字多音、一字多意的特点，采用谐音假借的手法，主要是在“朝”和“长”两个字上作文章。“朝”，在这里读zhāo，早晨、日、天意思，如果读chāo则与“潮”是通假字；“长”，在这里读zhǎng，产生、生长的意思，如果读cháng则与“常”是通假字。 于是，借助不同的读音，采用不同标点法，就产生了多种读法： 1.海水潮，朝朝潮，朝朝潮落； 浮云涨，长长涨，长长涨消。 2.海水潮，朝朝潮，朝潮朝落； 浮云涨，长长涨，长涨长消。 3.海水朝潮，朝朝潮，朝朝落； 浮云长涨，长长涨，长长消。 4.海水朝朝潮，朝潮朝朝落； 浮云长长涨，长涨长长消。 5.海水潮，朝潮，朝潮，朝朝落； 浮云涨，长涨，长涨，长长消。 6.海水潮！潮！潮！潮！朝潮朝落； 浮云涨！涨！涨！涨！长涨长消。 据说一位七八岁的小朋友走到此楹联前，两个字一顿地给大家念了一遍，竟然念出了一种十分精彩的新读法：海水/朝潮/朝潮/朝潮/朝落，浮云/常涨/常涨/常涨/ 常消。 …… 真是趣味横生！ 这副对联的妙处在于，它不仅描写了山海关和孟姜女庙一带的自然风光，而且富有哲理，表达了一种宇宙观：世间的万事万物，就和海水、浮云一样，朝潮朝落，常涨常消，变幻莫测。 我想，如果让我们的学生读此联，不知会读出怎样的句子。 由于对此联的兴趣，凡是旅游，我就特别留心有趣的对联，收集起来，查阅资料，进行品玩：比如，到河南的鸡公山，山中有两处景观：“斗鸡山”和“龙隐岩”。看到一副回文联就把它记录下来： 斗鸡山上山鸡斗，龙隐岩中岩隐龙。