数学论文--如何批改数学作业.doc

浅谈如何批改数学作业 惠阳光耀实验学校 陈文杰 在学习过程中，作业是沟通教师教授与学生学习最重要的桥梁之一。对学生来说，做作业是巩固知识，训练方法，发展思维的重要的不可缺少的学习环节，也是检验学习效果的一项参照标准。 作业的检查、批改，直接影响学生完成作业的态度和积极性，直接影响到数学及时、认真地检查批改作业，会促进学生更及时、更认真的完成作业。在批改作业的过程中，我们可以从中获取大量的反馈信息，对每个学生基本知识和技能的掌握，良好的非智力因素形成都能了如指掌，从而选择有效的教学手段来改进教学。因此，批改好作业，是教师基本功之一。那么，应该怎样批改数学作业呢？下面就批改数学作业浅谈一下我的个人看法。 一、记录学生作业的情况 我们可以制定下列作业检查表以记录学生的作业情况。批改作业时，一是录学生完成作业的质和量，而是记录严重错误和巧妙解法。这样，对每个学生完成作业的情况就一清二楚，也为分析学生的错误原因和评价作业积累了宝贵的素材。 学生名字 完成情况 没做题号 存在问题 巧妙解法 林俊 游富达 …… 卓汉杰 二、批改作业时，不能只注意答案正确与否，更应该注意解题的思路与过程，解题格式。 批改作业时，不是简单的叉叉勾勾。常有一些老师批改作业时，走马观花，几十本作业一挥而就，半节课都不怎么用，他们只注重答案是否准确来打勾或者打叉，而忽视了学生解题思维过程和解题格式。 例如：解方程正确的解法是： 解：去分母得： 去括号得； 移项、合并同类项得： 而有学生时这样解的； 解：去分母得： 去括号得： 移项、合并同类项得： 两种解法答案虽然相同，但第二种方法它的解题过程是错误的，有些老师可能会看见就打勾，这是不细心、不负责任的做法。批改作业时，应做到“严”“细”“准”，对于问题的不同看法，批改时不能一晃而过，一味求快，应该认真审查每种思路，辨明是非，分出优劣，对某些较难发现的错误，教师应该给予找出改正，而一些容易纠正的错误，则留给学生自己改正，培养他们的纠错能力，增强对错误的“免疫”能力。 三、作业的批改，方法要灵活多样 学生的作业，可以全部批改，轮流批改，抽查部分学生的作业。一般地说，为了更有效的检查和批改作业，可以采取全收全改与重点、分类批改相结合，一般审阅与详细批改相结合。还可以采取当面批改，学生互相批改相结合等形式，对优生和差生做是适当的面批，不但能及时纠正错误，肯定有点，使他们有新的进步，而且能沟通师生感情，学生有被关怀感，更能自觉刻苦学习。对某些纯计算或过程简单的习题，为了在较短的时间内检查全体学生的作业情况，可让学生互相批改或让一名比较优秀的学生公布作业答案，其余学生自查，教师巡视检查学生完成作业情况，一旦发现错误，马上用蒸发两方面的例子进行“消毒”，使下次不再被“感染”。 四、认真地评定作业成绩 批改每个学生的作业后，应给出作业等级，并作出简要的评语，肯定优点，指出不足，及时鼓励有进步的学生，及时对作业进行讲评，对学习态度、学习方法、书写规范等方面加以引导，使学生的非智力因素得到最大的发挥。 批改作业是教学当中必不可少的环节，只要我们能把握好这一环节，把它当成检验教学成果的窗口，进行师生交流的桥梁，调整教学思路与方法，那么课堂教学就会更有生机，学生数学成绩的提高也就更有保障。