财商素养 单元一 少儿财商启蒙 少儿财商启蒙教案.docVIP

教 案 / 学年 第 学期 课程名称 财商素养 授课教师 单元号 一 单元课题 少儿财商启蒙 授课班级 授课课时: 理论 实践 单元 教学目的及要求 教学目标： 1.知识目标：熟悉钱的由来，掌握钱的特征，认识零花钱。 2.能力目标：认识人民币、什么可以用钱买及什么不能用钱买、知道零花钱从哪里来、怎样使用零花钱。 3.情感目标：使学生正确认识钱的发展史重大意义，体会挣钱不易，树立正确消费观。 教学要求：通过对本单元的学习，考生应准确识记本单元的基本概念、领会本单元的基本理论。掌握钱的特征及本质。 单元 教学内容 一、钱从哪里来； 二、零花钱的秘密。 单元 教学重点 1.钱的特征； 2.什么可以用钱买； 3.什么不能用钱买； 4.零花钱从哪里来； 5.怎样正确使用零花钱。 单元 教学难点 钱的特征 怎样正确使用零花钱 备注 教 学 内 容 及 过 程 单元一 少儿财商启蒙 【新授课】 一、钱从哪里来 【导入】请问大家有谁知道钱从哪里来？ 当然钱不是地理突然冒出来的，也不是别人无条件赠送的，钱是劳动所得的。劳动让人们拥有了一切，面包、房子、玩具等，都是靠劳动换取来的。 而钱，只是一种交换工具。那今天这堂课就是来解答下金钱是谁发明的？请问大家有谁知道钱从哪里来？ 当然钱不是地理突然冒出来的，也不是别人无条件赠送的，钱是劳动所得的。劳动让人们拥有了一切，面包、房子、玩具等，都是靠劳动换取来的。 而钱，只是一种交换工具。那今天这堂课就是来解答下金钱是谁发明的？ （一）钱的发展史 【导入】钱是什么？ 钱是从哪里来的？ 我们先来回答下这个题目，猜猜哪些曾经是中国的古钱币？通过大家的讨论，我们可以得出1、2、3、4、5、7、8、9都是中国古钱币，也就是说除了6和10，其他都是。 问1：认识中国的各种古钱币，猜一猜哪种钱币是最早出现的？答：最早出现的钱币是贝币，然后是各种形状的金属币，接着 秦始皇将这些金属币统一成了圆形方孔铜钱。后来，一些大的金额用白银和黄金来代替。在北宋时期， 四川地区出现的交子，是我国最早的纸币。 接下来我们来看一个有趣的视频。物物交换那什么是物物交换呢?在最原始社会上,我们是没有钱的,那是不是没有钱我们就不能购买物品了呢?当然不是,我们可以通过物物交换来实现。 问2: 这些曾经是钱的物品他们有什么共同特征？ 答：历史上充当过一般等价物的商品很多，早期有牲畜、布帛、贝壳等。 后来，贵金属金银由于具有体积小、价值大、易于分割、不易磨损、 便于保存和携带等特点，逐步地从商品中分离出来，固定地充当了一般等价物。金属货币最初是以金银条块的形式流通的，每做一笔 交易都要核实重量、检查成色，很不方便，于是就出现了具有一定形状、重量、成色和面额价值的铸币。金属铸币在长期流通过程中会逐渐磨损，成为不足值的货币，一般情况下并不影响他同足值的铸币一样使用。后来，又产生了作为价值符号的纸币。与金属货币相比，纸币的制作成本低，更易于保管、携带和运输，避免了铸币在流通中的磨损。随着信息技术的迅猛发展，特别是银行计算机网络化的实现，出现了用电子计算机进行贮存、转账、购买、支付的“电子货币”，人们越来越多地借助于银行的电子计算机系统完成自动转账业务。同时，价格是价值的货币表现，是在流通过程中产生的。2016年1月20日， 中国人民银行在此间举行的会议上透露信息：将争取早日推出央行发行的 数字货币，会议认为，在中国当前经济新常态下，探索央行发行数字货币具有积极的现实意义和深远的历史意义。 我们可以从上面特征中，可以知道货币的产生。 第一阶段：实物货币 物物交换进行到一定程度后，人们发现物物交换很不方便，比如不等价、不是自己 想要的东西，于是人们就想到用贝壳、铁铲等作为一种介质。 第二阶段：金属货币 实物货币有的不好保管，有的容易烂掉，也不方便，于是出现了金属货币。 第三阶段：纸币 金属货币很重，而且会磨损，也不好分割，不方便携带和保管。经济不断发展，金属货币也跟不上发展的需求，于是货币隆重登场。 第四阶段：数字货币 计算机网络化的实现，推进了电子货币的产生。 （二）认识人民币 在认识人民币之前，我们先来看看下面是哪个地区的币？1英镑；2澳元；3日元；4港币；5欧元，6美元。世界上共有两百多种纸币，流通于世界193个独立国家和其他地区。作为各国货币主币的纸币，精美、多侧面地反映了该国历史文化的横断面，沟通了世界各国人民的经济交往。世界上比较重要的纸币包括美元、欧元、人民币、日元和英镑等。 你认识我们国家的纸币吗？在生活中大家肯定会经常用到人民币，以下就是我们国家的人民币。人民币是中国