pep人教版小学六年级下册英语全册教案).doc

育才学校集体备课电子教案要求 （试 行） 为促进教师教育教学观念的更新，交流教学经验，将传统的备课方式与现代信息技术相结合，实现资源共享，不断提高教育教学质量。现制定《育才学校电子教案备课要求与管理办法（试行）》。 一、电子教案简要结构： 电子教案由进度计划（学校提供样表）、教学计划（包含班级情况分析、教材分析、教学目标、教学重难点、为完成教学目标所采取的教学措施等）、单元分析、教案、课后反思五部分构成。 二、备课要求： 1.教师必须认真学习深入钻研相关学科的《课程标准》、教师用书，了解课程的基本理念，明确课程要求，应提前一星期将教学设计形成，然后根据本班的学生情况和自己对教材的理解及时进行补充修改。 2.电子教案备课统一采用word文件格式，使用A4页面，按照学校的要求使用统一的格式。 3.电子教案中的补充修改及课后反思均采用手写。 4.电子教案要有一定的提前量，一般备出提前一周的课程，最多不超过两周的课程。 育才学习教导处 　 集体备课教案构成 第一版：封面 第二版：本班学生情况分析、本册教材分析、教学目标、教学重难点、教学方法和措施、教学成绩预期、备注。 第三版：教学进度计划表 第四版：单元标题、集体备课共性意见、教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点。 第五版：分课时教案 育才学校集体备课教案 育才学校集体备课教案 人教版小学六年级英语下册 （　学年度第二学期） 班级： 六年级1-4班 教师： 　 课程整体情况分析 项目 内容 班 级 学 生 情 况 分 析 六年级有四个班，一共有180人。学生已学过三年多的英语，具备了一定的听、说、读、写英语的能力。但由于学生成绩两极分化严重，加之教材难度偏大。因此，本学期应加大后进生转化的力度，因材施教，分层教学，激发学生的学习兴趣。向课堂40分钟要效率，努力构建高效课堂。 本 册 教 材 分 析 本册教材的编写思路是：话题——功能——结构——任务，以话题为纲，以交际为主线，兼顾语言结构，逐步引导学生运用英语，完成有实际意义的语言任务。本册教材共4个单元加1个复习单元，每个单元分A\B\C三部分，A\B部分要求掌握，B部分是A部分的语言扩展，C部分是选学部分。A、B部分的Let’s learn/ Let’s talk是每个单元的重点。 本册教材的特点是：1．强调语言运用2．注重能力培养3．突出兴趣激发4．重视双向交流5．融合学科内容6．重视灵活扩展7．实现整体设计。 教 学 目 标 根据六年级学生的生理和心理以及发展需求，六年级英语课程的总体目标是：激发学生学习英语的兴趣，培养他们学习英语的积极态度和良好学习习惯，帮助他们建立学习英语的自信心；培养学生的语感和良好的语音、语调基础，帮助他们形成初步运用英语进行日常交流的能力，为进一步学习打下基础。 教学目的任务： 1．养成良好的听英语、读英语、说英语的习惯。 2．进一步养成良好的书写习惯。 3．能按三会与四会的要求掌握所学词汇。X k B 1 . c o m 4．能四会要求掌握所学句型。 5．能运用所学的日常交际用语进行简单的日常交流，并做到大胆开口,积极参与，发音清楚，语调正确。 6．能在图片、手势、情景等非语言提示的帮助下，听懂简单的话语和录音材料。 7．能在任务型教学的过程中运用相关的语言知识和技能，完成某项任务。 8．能演唱已学的英语歌曲。 教 学 重 难 点 1．重点： （1）四会句型、单词。 （2）在任务型教学的过程中运用相关的语言知识和技能，完成某项任务。 （3）运用所学的日常交际用语进行简单的日常交流，并做到大胆开口，积极参与，发音清楚，语调正确。 教 学 方 法 与 措 施 1．每天背诵课文中的对话。目的：要求学生听读背诵，培养语感。 2．每天记5个生词，2个常用句子或习语。实施：利用“互查及教师抽查”及时检查，保证效果并坚持下去。 (一)词汇教学 教学要求：在交际中教学，为语言服务；贯穿语音教学,教会能力；在任务活动中教学，强调运用；明确教学目标，灵活展开教学 1．创设多种途径感知新的语言 （1）在趣味活动中感知新的语言w W w .X k b 1. c O m （2）在听力活动中感知新的语言 （3）在师生交流中感知新的语言 （4）在TPR教学中欣赏并感知新的语言 2．理解语言，尝试学说 （1）借助肢体语言，帮助学生理解 （2）借助图片教具，帮助学生理解 （3）借助情景，帮助学生理解 3．从扶到放，梯状学习语言 （1) 巧设活动突破发音难点 (2) 根据书上提供的情景替换操练 (3) 小组合作，展示与评价 (4) 设计任务型活动灵活运用