周华星2013上智慧教学案例.docVIP

提问技能的改进 ----微格教学《平行四边形面积》案例 周华星 一、背景介绍： 本课是五年级上册几何小实践第三课时，前面两个课时认识了平行四边形，掌握了平行四边形的特征以及平行四边形的底和高。本课学习完平行四边形的面积之后要利用平行四边形的面积求三角形与梯形的面积，所以这个课时非常重要。其中的平行四边形面积的推导过程最为重要。而该公式的推导要借助于四年级学过的长方形的面积,把平行四边形的底和高分别转化为长方形的长和宽继而推导出公式。为了体现数学的转化思想，我在本课的设计上特别注重提问的技巧，希望通过巧妙的提问，使学生能自然得出知识。 二、案例描述： 训练目的 训练教师提问技能 时间分配 授课行为 （讲解、提问的内容） 技能 要素 学习行为 （预想的问题） 教学媒体 板书内容 1分钟 6分钟 9分钟 谈话引入 师：你们学过哪些平面图形面 积？正方形面积是？长方形面积是？2、师：关于平行四边形我们已经学过它的哪些知识？能找出这个平行四边形对应的底和高吗？ 师：今天继续学习平行四边形有关知识--平行四边形面积。 探究新知 1、数格子探究、建立猜想 师：回忆以前学过的知识，你觉得用什么好方法可以知道这个平行四边形面积？ 预设：数方格 （1）同桌合作用数方格探究这个平行四边形的面积是多少？