牛顿运动定律教案1人教课标版实用教案.docxVIP

第四章 牛顿运动定律 一、牛顿第一定律 ［要点］ ．伽利略的成功在于把“明明白白的实验事实和清清楚楚的逻辑推理结合在一起” ，物理学从此走上 了正确的轨道。 ． 力与运动的关系。 （）历史上错误的认识是“运动必须有力来维持” （）正确的认识是“运动不需要力来维持，力是改变物体运动状态的原因” 。 ．对伽利略的理想实验的理解。这个实验的事实依据是运动物体撤去推力后没有立即停止运动，而 是运动一段距离后再停止的， 摩擦力越小物体运动的距离越长。 抓住这些事实依据的本质属性， 并作出合理化的推理，这就是伽利略的高明之处，我们要学习的就是这种思维方法。 ．对“改变物体运动状态”的理解——运动状态的改变就是指速度的改变，速度的改变包括速度大 小和速度方向的改变，速度改变就意味着存在加速度。 ．维持自己的运动状态不变是一切物体的本质属性，这一本质属性就是惯性。揭示物体的这一本质 属性是牛顿第一定律的伟大贡献之一。 惯性：物体具有保持静止状态或匀速直线运动状态的性质叫做惯性。一切物体都具有惯性。 ．牛顿第一定律的内容：切物体在没有受到外力的作用时，总保静止状态或匀速直线运动状态。 （） “一切物体总保持匀速直线运动或者静止状态” ——这句话的意思就是说一切物体都有惯性。 （）“除 非作用在它上面的力迫使它改变这种状态”——这句话的意思就是外力是产生加速度的原因。 运动情况 受力情况 静止或匀速直线运动 不受外力作用受平衡力作用（二力平衡） ．任何物理规律都有适用范围，牛顿运动定律只适用于惯性参照系。 ．质量是惯性大小的量度。 二、实验：探究加速度与力、质量的关系 ［要点］ ．实验目的：探究加速度与外力、质量三者的关系。这个探究目的是在以下两个定性研究的基础上建立起来的。 （）小汽车和载重汽车的速度变化量相同时，小汽车用的时间短，说明加速度的大小与物体的质量有关。 （）竞赛用的小汽车与普通小轿车质量相仿，但竞赛用的小车能获得巨大的牵引力，所以速度的变化比普通小轿车快，说明加速度的大小与外力有关。 ．实验思路：本实验的基本思路是采用控制变量法。 （）保持物体的质量不变，测量物体在不同外力作用下的加速度，探究加速度与外力的关系。探究的方法采用根据实验数据绘制图象的方法，也可以彩比较的方法，看不同的外力与由此外力产生的加速度的比值有何关系。 （）保持物体所受的力相同，测量不同质量的物体在该力作用下的加速度，探究加速度与力的关系。 探究的方法采用根据实验数据绘制图象的方法。 ．实验方案：本实验要测量的物理量有质量、加速度和外力。测量质量用天平，需要研究的是怎样测量加速度和外力。 （）测量加速度的方案：采用较多的方案是使用打点计时器，根据连续相等的时间内的位移之差求出加速度。条件许可也可以采用气垫导轨和光电门。教材的参考案例效果也比较好。 （）提供并且测量物体所受的外力的方案：由于我们上述测量加速度的方案只能适用于匀变速直线运动，所以我们必须给物体提供一个恒定的外力，并且要测量这个外力。教材的参考案例提供的外力比较容易测量，采用这种方法是不错的选择。 ．对实验结果的分析是本实验的关键。如果根据实验数据描出的图象和图象都非常接近一条通过原 点的直线，也只能说我们的实验结果是“在质量不变的条件下，加速度与外力成正比；在外力不变 的条件下，加速度与质量成反比。 ”这一结果决不能说找出了定律，一个定律的发现不可能是几次实验就能得出的。 三、力学单位制 ［要点］ 、单位制的概念——基本单位和导出单位一起组成了单位制。 、国际单位制（）就是由七个基本单位和用这些基本单位导出的单位组成的单位制。 、国际单位制（）中的基本单位： 力学中有三个基本单位：长度的单位米，国际符号 ; 质量的单位千克，国际符号㎏ ; 时间的单位秒，国际符号。 以下基本单位将在今后学习 电学中有一个基本单位：电流强度的单位安培，国际符号； 热学中有二个基本单位：物质的量的单位摩尔，国际符号； 热力学温度的单位开尔文，国际符号；光学中有一个基本单位：发光强度的单位坎德拉，国际符号。 、力学中除了三个基本单位外，用这三个基本单位推导出来的单位都是导出单位。现举例如下：力的单位——牛顿。㎏ . 功的单位——焦耳。㎏ . 功率的单位——瓦特。㎏ . 值得指出的是国际单位（）单位还有辅助单位，例如平面角的单位——弧度就是它的辅助单位： 平面角的单位——弧度（） ，弧度是一个圆内两条半径之间的平面角。若两条半径在圆周上截取的弧 长与半径相等，这两条半径之间的夹角就是弧度（） 。 、应该指出，国际单位制不是唯一的单位制，只是因为全世界推广使用国际单位制，所以我们的教材和绝大部分参考资料都使用国际单位制。举个例子来说，我们可以以“厘米、克、秒”这三个单位作为基本单位组成一套单位制，这套单位制就叫做厘米、克、