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三环六步五贯穿教学心得体会（共5篇） 篇：三环六步心得 学习“三环六步”课堂模式的丹凤县思源实验学校 张莉莉通过学习，我知道“三环六步”课堂教学模式，三环：指自学、展示、反馈三个环节， 六步：是将自学、展示、反馈三个环节具体化为六个步骤即：目标展示、自学探究、交流研讨、精讲点拨、归纳、达标检测。需要教师精心设计教学环节，尤其是对学生做好分工。三环六步教学法，是学生通过课堂上三个环节六个步骤的学习过程，记忆更牢固，学习氛围更浓，解决实际问题的能力更强。实践了我校“三环六步”课堂教学模式理论，小组合组学习、组组竞争学习，全班竞相回答问题，个个跃跃欲试，不仅课堂气氛活跃，而且效果极佳。学生遇到问题，主动与老师交流沟通，这样的课堂老师看上去是减轻负担，实则更体现了教师的导演、指挥、操控、调动的能力。通过学习，我知道“三环六步”课堂教学模式的目标任务： 1.构建有效课堂，更新教师的教学理念，逐步提高教师对课程标准和教材的整体把握能力以及教学设计、教学实施、教学评价、教学研究能力。 2.构建民主、平等、和谐、开放、富有活力的课堂，全面提高学生自主、合作、探究、拓展、延伸的学习能力，形成正确的学习观，提高学习效率。 3.以课堂评价方式的改革促进教学方式的转变，以优化教学模式促进备课方式的转变，以构建有效课堂促进学习方式的转变，逐步实现课堂效率高、学习效益高、教学质量高的目标。 总之，“三环六步”课堂教学模式是构建新型课堂教学模式的一种有益尝试，它来源于教学实践亦将服务于教学实践，在今后教学中，我们会一如既往地进行教学与教研结合，使我校教师教育水平明显提高，使学生真正做学习的主人。 第2篇：三环六步教学 “三环六步教学”高效课堂教学模式课改总结 随着教育改革的深化，涌现出了许多教学方法，“三环六步教学”高效课堂也走进了农村小学，为进一步推进高效课堂教学改革，提高自己的教学质量，通过学习和探讨。现将我六步教学高校课堂教学模式的工作总结如下： 一、三环六步教学模式的含义。 “三环”即预习探究、交流展示、拓展巩固。六步即自主预习、探究质疑、交流解惑、成果展示、迁移提升、知识回顾。 “三环六步”教学策略注重课堂教学效果，关注学生人格发展，培养学生健康人格，培养学生自主、自信、自强、勇敢有为、探索创新的精神。 二、班级学习小组文化建设。 以“班级学习小组建设”为突破口和切入点，构建高效课堂下的学生评价体系，以评促改。 ①开学之初，我在进一步分析学情的基础上遵循“组间同质，组内异质，优势互补”的原则，按照学生的各种情况的差异进行分组，让不同特质，不同层次的学生进行优化组合，使得每个小组都有高中低三个层次的学生并根据学生的学业成绩的差异把学生编成A、B、C三个号。在实施的过程中，再不断的根据情况变化，适时的做好调整。 ②定时的组织小组长、副组长进行职责培训。让他们逐步明确自已的职责，帮助他们解决工作中的困惑，为他们更好的团结小组内的成员引路。让小组长逐渐熟悉小学数学六步教学模式的学习流程，让他们在组织本小组的成员课堂学习中，有法可依，有序高效的开展独学、对学及群学。 ③引导学生开展好小组文化建设，发挥文化的旗帜引领作用，增强小组的凝聚力。拟好组名和口号：规定每个大组要有自己的组名，组名要做到响亮有力，把教室内的小黑板分到各小组，作为展示小组精神风貌的主要阵地。在黑板上方写上本组的目标、口号及本周内评出的精彩之星、参与之星、进步之星，并按排专人监督检查比一比哪一个小组布置的整齐、美观。由小组长牵头与小组成员共同协商制定切合小组实际的组规，对照组规小组内一周一总结一处罚。落实一帮一工程：每对学生强弱结对子，在学习中落实目标达成情况，纪律情况。人人制定切合自身实际的学习目标，并把学习目标制成卡片贴在自己座位上的醒目位置时时提醒自己，一次考试一自查一总结小评。建设好自已小组内的文化阵地，为学生的展示提供平台，提升学生的自信。在教室外的墙壁上给每一学习小组一小块文化阵地。要求文化阵地两周更新，小组内全员参与，形式不限，内容多样。两周一互评，评出的成绩直接计入每周小组考核中。 ④做实小组周评价制度：每周的周日晚读报作为专门的班级总结小评、小组之星、组内精彩之星、参与之星、进步之星评选日。通过总结小评发现典型，激励后进，发挥舆论监督作用，促进学生相互进步。 ⑤通过小组捆绑式评价，促进学生团结合作意识。每科的学习成绩统计到组求出平均分，排出顺序，不再统计到个人。学校中的各类活动也采用以组为单位，全员参与评价到组的形式进行，以此促进小组内团结合作意识的形成。 导学案是打造高效课堂的有效载体。 导学案应体现以下原则：知识问题化、问题层次化原则，主