人教版七上语文教案全套.pdf

人教版七年级上第一单元 《春》第一课时教案 教学目的： 了解作家以及作品《春》的内容 教学重难点： 学会正确有感情朗读课文 教学内容： 一、导语：关于 《春》的古诗词导入散文 《春》以及作家朱自清。 二、教师范读课文： 三、学生试读课文 四、教师逐段做朗读指导 《春》是一篇优美的散文，作者抓住了春天景物的主要特征，绘 出了一幅幅动人的春景图。文章处处充满着轻松、明快的气息，应带 着欣喜的语气去读，语调上扬，整体节奏为轻快型，不时有舒缓型节 奏交错，形成文章回环往复的特点。 盼望着 , 盼望着 , 东风来了 . 春天的脚步近了 . 这一段是对盼春的描写， 是舒缓型节奏， 为下文轻快型节奏做铺 垫。此时春天尚未来临，人们热切地盼望她的到来， “盼望着，盼望 着”这一反复手法的运用， 将渴望的心情描写得淋漓尽致，朗读的时 候要注意把握这两个小短句的层次性，中间不停顿，就情感而言，应 一次比一次强烈，语调上扬。，“东风来了”表明春天已近，“春天 的脚步”进了表明春天确实到了，读时应重读“来”“近”，读出作 者对春天到来的欣喜之情。 一切都像刚睡醒的样子 , 欣欣然张开了眼，山 / 朗润起来了，水 / 涨起来了，太阳的脸 / 红起来了。 这一段是对春草图的着力描绘， 也是绘春的开始， 应用轻快型节 奏，程度稍轻。 首先粗笔勾勒： “一切都象刚睡醒的样子， 欣欣然张开了眼” ，。 “刚睡醒” “张开”为强调性重音，应读出春回大地、万物复苏的景 象。 “朗润”“涨”“红”为强调性重音，写了春天即的色彩和动感， 应读出这几句中包含的的欣喜之情。 小草/ 偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。园子里，田野里， 瞧去，一大片一大片 / 满是的。坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球， 赛几趟跑，捉几回迷藏。风 / 轻悄悄的，草 / 软绵绵的。 绘春图首先从草写起，节奏为轻快型。“偷偷地”“钻”为强调 性重音，写出了春天小草顽强的生命力，又带着可爱的神态。 “嫩嫩 的”“绿绿的”为比喻性重音，写出小草生长的清新、颜色的可爱。 “一大片一大片满是的”，重读“满”读出草迅速蔓延的情景。随后 写人物的活动，读的时候要注意节奏，节奏愈快，就越能体现出在春 景中尽情欢乐。 “风/ 轻悄悄的，草 / 软绵绵的”，应放慢速度，读出在春景中陶 醉的情形。 桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。 红的像火，粉的像霞，白的像雪。花里带着甜味儿；闭了眼，树上仿 佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。花下成千成百的蜜蜂 / 嗡嗡地闹着， 大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的， 散在草丛里像眼睛，像星星，还眨呀眨的。 这是一副绝妙的春花图，视觉所及，先写树花，再写野花，节奏 为轻快型。朗读时抓住拟人的写法， “ 桃树、杏树、梨树，你不让 我，我不让你，都开满了花赶趟儿。”“红的像火，粉的像霞，白的 像雪”中间的逗号应连读，读出花儿闹春的气氛来。“满是”“闹” “飞来飞去”，是联想到的图景，应重音轻读，把握住声音的虚实结 合。 “吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。风里带来 些新翻的泥土的气息， 混着青草味儿， 还有各种花的香， 都在微微润 湿的空气里酝酿。 鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中， 高兴起来了， 呼朋引 伴地卖弄清脆的喉咙， 唱出宛转的曲子， 跟轻风流水应和着。 牛背上 牧童的短笛，这时候也成天嘹亮地响着。 绘春的第三个步骤是春风图， 节奏为舒缓型与轻快性互相交错， 。 风本无形， 作者却用自己的笔抓住了春风中事物的特点，