光的反射教学设计正式版.docx

第二节 光的反射 一、教学内容分析 光的反射是日常生活中常见的现象之一， 是初中光学的核心内容之一， 是第 八章第一节“光沿直线传播”内容的延伸，同时也是以后学习“平面成像” 、“光 的折射”等知识的基础。在学习本节课之前，学生刚学完“光的直线传播” ，对 光的现象有一些简单的认识，并且对日常生活中光的反射现象有丰富的感性认 识。因此，本节课内容在光学中处于基础地位，在本章书中起承上启下的作用， 本知识点也是引导学生自主设计实验，培养学生探究能力的基础。 二、学生分析 通过前面的学习，学生知道光的直线传播， 对光的反射现象有一定生活经验， 但对于光的反射定律不是很清楚。 而且初二学生对很多事物都很感兴趣， 在之前 的学习中，已初步具有分析实验现象、 归纳总结的能力， 本节课采取探究实验教 学。 三、教学目标 1.知识与技能 (1)通过图片和实验了解光的反射现象，认识入射光线、反射光线、法线、 入射角、反射角的概念， （ 2）通过实验探究了解光的反射定律，知道光路是可逆的。 (3)通过图片了解漫反射和镜面反射 2.过程与方法 (1)会根据光的反射定律画出反射的光路图。 (2)通过体验实验探究，会提出问题记录数据。 3.情感、态度与价值观 通过光的漫反射和镜面反射能联系生活实际，解释生活中的现象。 三、教学重难点 重点：探究光的反射定律。 难点：光的反射定律的应用 四、教学过程 教学 学生活动 教师活动 阶段 墙上又一个强的光斑 创 设 光射到平面镜上，改 情 变了传播方向，又射 境 咱们都应该玩过用镜子把太阳光照射到强面上， 问看到什么 现象？ 回空气中 为什么呢？ 我们把这种现象称之为光的反射。 反射的定义是： 光从空气射向另一种介质时， 会有一部分光 返回空气中，我们将这种现象称之为光的反射。 （记录笔记） 做光的反射实验（定格那里） 一、 （记录笔记） 反射 的定 义 将简单的光路图画到黑板上 OA 是入射光线 入射光线与平面镜的交点为入射点，即 O 点为入射点 过入射点 O，做 ON 垂直与平面镜，这条线为法线，即 ON 为法线 OB 是反射光线 入射光线与 法线 的夹角为入射角 反射光线与 法线 的夹角为反射角 （强调是与法线的夹角） 生活中哪些现象是发射现象呢？ 水中景区 倒影的建筑物 水中的建筑物及灯光 生活中的反射现象， 我们都有了相映的了解， 根据这些光的 思考 反射现象设想一下，光的反射遵从什么规律呢？ 咱么来探究一下光的反射定律， 通过实验， 请大家总结一下 结论。 二、 探究实验一：入射光线、反射光线和法线的空间位置。 探究 转动能够看到反射光 问题一：将光屏转动能否看到反射光线？光屏 E、 F 处于怎 实验 线。（不能看到反射光 样位置可看到反射光线？ 线） 猜测： 实验器材：平面镜、激光笔、有角度的屏 如何进行实验操作？ 入射一束光线，转动 实验步骤：让一束激光沿平面 E 射到 O 点，在平面 E 上可 屏版。 看到入射光线ＯＡ，前后转动Ｆ。 实验装置： 结论： 反射光线、入射光线 与法线在同一平面内 探究实验二：入射角和反射角的角度关系 问题：入射角的度数与反射角度数存在怎样关系？ 猜想： 实验器材：平面镜、激光笔、有角度的屏 如何进行实验操作？ 实验步骤： 改变入射角的角度， 读取反射角的读数， 并记录 到表格中  相等、大于、小于修改入射角的读数，读取反射角的读数。 实验次数 入射角 反射角 1 2 3 实验装置： 光发生反射时，反射 角等于入射角。 反射角为 0°，与入射 角完全重合。（当入射 角垂直入射时，入射 角与反射角重合。 ） 入射光线、反射光线 习题 位于法线的两侧。 结论： （记录笔记） 当入射角为 0°时，问反射角为多少？（什么情况下，入射 角与反射角重合？） （记录笔记） 改变入射角的读数， 观察入射光线、 法线、反射光线是怎么样的位置关系？（同侧或异侧） 总结以上实验的结论，归纳出反射定律： 1 光反射时， 反射光线、 入射光线和法线在同一平面内； ( 三 线共面 ) 2 反射光线和入射光线分别位于法线两侧； ( 分居两侧 ) 3 反射角等于入射角。 ( 两角相等 ) 当光线逆着反射光线的方向射向镜面， 可以看到反射光线将逆着原来的入射光线射出。 这表明， 在反射现象中光路是可逆的。 已有一条入射光线，如何做出它的反射光线？ AO是入射光线 OB是法线 OC是反射光线 ∠ AOB是入射角 ∠ BOC是反射角 作图步骤： 1）沿入射点做一条与镜面垂直的法线 2）确定入射角的大小 3）根据反射定律，画出反射光线 （强调在 入射 光线、 反射 光线上画 箭头） 1、请指出图中的入射光线、反射光线、法线、入射角和反 射角。 入射角是 55。，反射 角等于入射角，所以 反射光线