2019部编版二年级语文上册第四单元评课稿汇总.docx

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2021-01-26 发布于天津
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第四单元古诗二首登鹳雀楼评课稿今天的课堂学生的朗读由浅入深由他及我不绝于耳犹如天籁之音缓缓诉尽诗人的情自己的情给了我们很多启发有理解层面的读有感悟层面的读有积累内化的读有个人读有齐读有引读等等尤其印象深刻的是这样一个环节在学习第二行诗句时老师先引导学生自由读读用心听听诗中的声音在引出诗句后便请了多名学生来读然后让学生与文本进行对话请学生借助文字想象情景读出气势教师精妙的语言媒体精美的画面再现了诗文的情境让学生情不自禁地产生了身在此楼中中的遐想而老师不时假设性的提问小朋友当你站在鹳雀楼上看到这情景

第四单元古诗二首登鹳雀楼评课稿今天的课堂，学生的朗读由浅入深，由他及我，不绝于耳，犹如天籁之音缓缓诉尽诗人的情、自己的情，给了我们很多启发。有理解层面的读，有感悟层面的读，有积累内化的读，有个人读，有齐读，有引读，等等。尤其印象深刻的是这样一个环节：在学习第二行诗句时，老师先引导学生自由读读，用心听听诗中的声音，在引出诗句后便请了多名学生来读，然后，让学生与文本进行对话，请学生借助文字想象情景，读出气势。教师精妙的语言，媒体精美的画面再现了诗文的情境，让学生情不自禁地产生了“身在此楼中”中的遐想，而老师不时假设性的提问：小朋友，当你站在鹳雀楼上看到这情景，会说什么