全员育人导师新规制度实施专项方案.docVIP

全员育人导师制度实施方案 为愈加有效地实施因材施教，促进青少年健康成长，依据青州市教育局《相关印发在全市教育系统深入开展转变教育发展方法努力办好人民满意教育专题实践活动实施方案通知》和青州市教育局《相关在全市中小学建立全员育人导师制指导意见》精神，学校决定在已经开展“八类需尤其关注群体学生教育活动”基础上，深入健全教育方法，实施全员育人导师制度，要求全校教职员人人做学生成长导师，充足尊重信任学生，发掘学生特点、优点和闪光点，为每个学生成长发展提供有利条件。 一、指导思想 学校全体教职员要关注学生整体成长发展，关注学生精神生活质量和个性化学习需要，从导“学”走向既导“学”又导“行”，真正成为学生“人生成长导师，切实做到既教书又育人，构建起教职员人人成为导师、学生个个受到关爱良好机制。 二、实施目标 1、深入融洽师生关系，发挥教职员亲和力，重视亲情化、个性化教育，让教职员关爱深入学生心灵深处。 2、关注每一个学生，尤其关注家庭贫困学生、家庭条件优越学生、学习困难学生、学习成绩优异学生、单亲及父母双亡学生、残疾学生，善于发觉每一位学生潜能，寻求发展其潜能有效方法，促进学生人生成长。 三、实施标准 1、个性化标准。认可学生个性差异，高度重视学生个性，善于发觉个性、研究个性、发展个性。 2、亲情化标准。建立民主平等师生关系，尊重学生，和学生交好友，给学生以父母般关爱。导师应成为学生良师益友，激励学生进步，发觉学生成功、成就。 3、渐进性标准。遵照青少年学生身心发展特点和认知水平，循序渐进地实施教育。 4、实效性标准。建立工作机制，加强过程管理，重视工作实效。 四、导师职责 学生成长导师既是学生可信赖良师，又是学生生活上长辈，更是学生成长益友，要对学生思想上进行引导、学业上进行教导、心理上进行疏导、生活上进行指导。具体说导师应推行以下职责： 1、帮助、指导学生形成良好思想道德和心理素质，关注学生思想、品德、行为表现，预防和纠正不良行为产生和发展。 2、关心学生学业进步及个性专长发展，合理指导学生学习。 3、关心学生身心健康，对学生进行生活指导和心理疏导。 4、指导学生合理安排课余生活，引导学生参与主动向上文化娱乐活动。 5、善于和家长、其它任课老师联络和沟通，全方面了解学生各方面表现。 6、帮助学生处理生活及其它方面问题。 五、工作方法 1、全员育人 全体教职员全部要和一名以上学生结对，人人全部要做学生成长导师。 2、建立学生成长档案 对每一名受导学生建立成长档案，追踪学生成长轨迹。 3、定时谈心教导和汇报 导师每七天最少和学生谈心教导一次，并认真填写谈话统计；学生每两周要向导师汇报一次本人学习及生活情况学生成长统计表见附表2。 4、加强和家长沟通和交流 导师每个月要进行一次电话家访，每学期最少和家长面谈一次；导师要熟悉学生本人及家庭情况。 5、个案分析 学校每个月集中一次导师论坛活动，结合个案分析提升导师工作科学性和实效性。 六、组织领导 为确保全方面育人导师制顺利进行，学校成立全方面育人导师制工作领导小组，组织协调全方面育人导师制工作。 七、评价机制 学校建立督导评价机制，定时组织人员采取电话和问卷调查了解家长、学生及查看学生成长档案和成长统计表等方法对全员育人导师制落实情况进行督导检验，导师制工作开展好单位进行奖励表彰，对活动开展好导师进行物质奖励；对活动开展不好应付了事分校、处室及个人实施通报批评 全员育人导师制度实施细则 一、工作目标 1．发挥老师对学生亲和力，对学生实施亲情化、个性化教育，深入学生心灵深处，深入融洽师生关系。 2．关注每一个学生，尤其关注家庭贫困学生、家庭条件优越学生、学习困难学生、学习成绩优异学生、单亲及父母双亡学生、残疾学生。 3.善于发觉学生发展潜能，使学生在学业、道德、心理等方面得到更深入、更充足、更全方面教育和引导，使学生潜能和个性得到充足发展，满足学生个性化发展需求，促进学生人生成长。 4．提升老师教育理念，在帮助学生完善学习方法同时，完善老师本身育人方法，促进老师和学生共同发展。 二、工作标准 1．全员性标准。一是全员参与，人人做学生成长导师。学校全部管理者全部是育人者，要做到“教书育人，管理育人，服务育人”。二是指导对象要面向全体学生，使每一个学生全部得到发展。关注培养含有特殊才能拔尖学生，使她们才能得以充足发挥；关注待优生，使她们个性得到健康发展；指导中等学生学有所长，长足发展，使她们潜能得到充足挖掘。 2．全方面性标准。每一位导师既是学生学习教导者，也是学生生活引导者，思想心理疏导者，使每个学生身心全部得到全方面健康友好地