北师大版八年级上册物理教案设计：2.3探究物质的密度之测液体的密度.docx

测量液体的密度 ( 一) 学习目标 、知识与技能目标： 通过实验进一步巩固物质密度的概念； 尝试用密度知识解决简单的问题，能解释生活中一些与密度有关的物理现象； (3) 学会量筒的使用方法，用量筒测量液体体积的方法。 2、过程与方法目标： 通过探究活动学会测量液体和固体的密度。 学会利用物理公式间接地测定一个物理量 的科学方法。 3、情感、态度与价值观目标： 培养学生严谨的科学态度。 ( 二) 学法点拨 本节在学习质量、 密度概念及用天平测量质量的基础上， 学习测量物质的密度。 学习利用公 式间接测定某个物理量的方法。 量筒的容积单位一般是毫升 (mL), 也有使用立方厘米 (cm3) 作单位的。 1mL=1cm3. 同许多测量仪器 ( 电流表、电压表、天平 )一样，量筒也有量程和分度值。 测量物体体积的方法： 规则形状物体可以用直尺测量。 不规则形状物体可以用量筒测量。 用量筒测量体积常用 “溢 杯法” ：将物体浸入盛满水的容器中，同时将溢出的水接到量筒中，读取量筒内水的数值便是该物体的体积。测量石蜡等密度密度比水的密度小的固体的体积，可以采用“悬垂法”：先读取悬挂重物被浸没于量筒中液体对应的体积，再将石蜡和重物系在一起浸没于量筒中，读取此时的液体体积，两者的差便是石蜡的体积。 教学过程 一、引入新课 通过上一节课学习，我们知道密度是物质的一种特性。在实际应用中有重要的意义。 1、问：什么叫物质的密度？怎样计算物质密度？ 2、出示一杯水，问：要测这杯水的密度，需要测哪些量？用什么器材测量？记录哪些量？ 怎样求出这杯中水的密度？ 3、二、量筒的使用 指出： 量筒中液面呈凹形时，读数时要以凹形的底部为准，且视线要与液面相平， 与刻度线 垂直。 三、盐水的密度 1、学生分组设计实验方案、设计实验数据记录表格。 2、各小组间交流所设计的实验方案。根据交流结果对自己设计的实验方案进行适当调整。 3、各小组汇报实验数据，然后进行讨论； 引导学生进一步体会到： 密度是属于物质本身的一种特性， 其大小与物质的质量、 体积无关， 它与物质种类有关，同一种物质密度相同。 达标自查 1，为了减轻飞机的质量，制造飞机时，应该选用密度较  的材料。 2，下列是不同量筒的量程和分度值，小明同学要测量出密度是  0.8g/cm3  的酒精  100g ,则应 选择 (  ) A、 50mL， 5 mL  B、100 mL,2 mL  C、 250 mL,5 mL  D、 400 mL,10 mL ,3 、使用托盘天平的时候，下列做法错误的是 ( ) A、加减砝码的时候，可以用手轻拿轻放 B、不允许把化学药品直接放在天平托盘里 C、被测物体不能超过天平的量程 D、被测物体的质量等于右盘砝码的质量加上游码的读数 4、用天平和量筒测量食用油密度的实验中，不必要且不合理的是 ( ) A、 用天平称出空烧杯的质量 B、 将适量的食用油倒入烧杯中，用天平测出杯和油的总质量 C、 将烧杯中的油倒入量筒中读出油的体积 D、 用天平测出倒掉油以后烧杯的质量 5、下面是小明在测铁块密度时的主要步骤，请你写下正确的操作步骤序号 ( ) A、 将 m、 V 代入公式中，算出铁块密度 B、 铁块用细线拴好轻轻放入水中，测出水和铁块的总体积 V2 C、 在量筒中倒入一部分水，测出水的体积 V1 D、 用天平称出铁块的质量 m E、 根据数据 V1 、 V2 算出铁块的体积 V 6、根据密度的公式，下列说法正确的是 ( ) A、质量越大，密度越大 B、体积越大，密度越小 C、密度是物质的性质，与质量、体积无关 能力提高 7、在调节托盘天平指针前，发现指针偏向刻度线中央的右侧。为使天平横梁平衡，应将横 梁右端的调节螺母 ( ) A、向或移动 B、向左移动 C、不必移动，而移动游码 D、以上三种都可以 11、给你一台天平、一把直尺、一枝铅笔，测出一卷细铜丝的长度，写出你的方法。 8、用铁、木分别做成体积相同的实心立方体，问哪一个质量大？为什么 ？ 9、小实验：  测量雪的密度 问题：雪的密度在任何地方、不同的时间都一样吗？ 材料： 两个同样大小的玻璃或塑料筒 (高约  25cm,直径约  7cm)； 两个塑料袋，一架天平，一个量筒。 操作过程： (1) 在冬天时将塑料袋装满雪，记下雪的类型 (例如，湿雪、 干雪、干粉状雪等 ) 及室外空气的温度； 返回教室内把雪全部倒入一个大碗里； 将一个圆筒称重 (m1), 仔细地装满雪， 不要使筒内留下空隙， 再一次将圆筒称重 (m2)， m2-m1 即测得的雪的质量； 取第二个圆筒测量它的体积。方法有二：一是用量具测量；二是将圆筒装满水，用 量筒测出其体积，记录下需要水的数量(mL) 雪的密度等于雪的质量除以