部编版小学语文二下 《雷锋叔叔，你在哪里》教案（共6页）.pdf

《雷锋叔叔，你在哪里》 教材分析 这首诗歌以问答形式，带领我们了解雷锋，感知雷锋精神。全诗语言洁简，反复句式 ，结构相似，读起来朗朗上口。本诗歌共5个小节。前两个小节讲述雷锋冒雨抱着迷路 孩子的事迹，三、四小节讲述雷锋背大娘的事迹。第五小节概括地写出雷锋精神无处 不在的主题 学情分析 二年级学生特点，使其在理解课文人物所处时代背景，价值观等方面，存在一定难度 。所以先让学生提前了解英雄、伟人事迹，课堂上更易理解雷锋精神。 教学目标及教学重难点 1.能正确、流利地朗读课文,理解课文。 2. 认识生字,指导书写生字。 3.深入理解课文内容,感受雷锋无私奉献的精神 教学流程 第一课时 教学目标： 1. 能正确、流利地朗读课文,理解课文。 2. 认识生字,指导书写生字。 3.用不同方法学习词语的意思。 教学准备： 生字卡片、多媒体课件。 教学过程： 一　激趣导入, 了解雷锋 师:同学们,你们知道雷锋叔叔吗？(板书:雷锋叔叔,并指导 “锋”的书写)。是我们的 “ 好榜样” ，知道为什么吗? 生介绍雷锋的故事。 师：人们都特别喜欢雷锋叔叔。可是,雷锋叔叔因公牺牲，难道说雷锋叔叔再也不能来 了?同学们怎么也不相信这是真的,于是他们就到处去寻找雷锋叔叔。雷锋叔叔,你在哪 里?(板书:你在哪里) 二　朗读诗歌,初步感知雷锋 1.学生自读。 2.学生边读边画出自己不认识的字或不懂的地方。 3.检查自学情况: (1)老师领读生字。 (2)指名读，小组读，开火车读。 (3)认读生字词语。 (4)学生用自己喜欢的水彩颜色把词语在文中涂出。 在句子中检查认字: (5)全班交流,说说自己是用什么办法把生字记住的。 ①换偏旁识字:峰-山+钅 =锋 ②形近字加减:酒-一 =洒 ③用比较形近字的方法来识字: (6)理解词语。 年迈:年纪很大了。 泥泞:指道路上因为下雨的缘故而积水,从而导致的烂泥,使道路行走举步维艰。 晶莹:形容露珠等球型物体光亮而透明。晶,光亮透明。莹,光亮透明。(由露珠光亮透明 的特点来猜) 寻觅:寻找。(联系下文中的 “找到”,猜想 “寻觅”的意思是 “寻找”) (9)朗读指导: 朗读本诗,要读出深情呼唤的语气。两次呼唤 “雷锋叔叔,你在哪里,你在哪里”,读出急 与缓的变化。 小溪和小路的话,语速稍慢,娓娓道来,“瞧”以后的句子可适当提高音调。 三　写字指导 1.观察我会写的字,说发现。 2.范写以下几个字。 援:右半部,不要写成 “爱”。(这是学生最容易写错的字,要反复强调) 洒:不要写成 “酒”。 冒:上边不要写成了 “日”字,也不要写成了 “曰”字,而要写成一个下框,里面两横不要 挨着了框的两边。 3.学生练习,教师巡视指导。 4.展示交流。 　先让学生自由读诗歌,画出本课所要认识的生字;让学生有十分钟练习书写的时间。 分享雷锋故事，体会人物的内心世界。 第二课时 教学目标： 1. 巩固所学生字、词语。 2.深入理解课文内容,感受雷锋无私奉献的精神。 教学准备： 多媒体课件。 教学过程： 一　温习导入 认读生字,说说词语的意思。 二　学习新课,理解课文。 1 .学习一、三小节。 师:用课文中的话说一说,找一找小朋友们去了哪些地方寻找雷锋?。 生回答。(板书:长长的小溪 弯弯的小路 ) 师:同学们,小朋友们为什么要寻找雷锋叔叔? 生回答。 师:(屏幕出示:第一小节) 学生练习朗读，生边读边体会小朋友们寻找雷锋,呼唤雷锋的急切心情。 学生练习朗读。 2.学习二、四小节。 (1) 师:他们找到雷锋叔叔了吗?(没有。)但是雷锋叔叔来没来过?(来过。)来干什么了? 生回答,读二、四小节。 师:雷锋送迷路的孩子回家是顺利的吗?(不是。)从哪些词语可以看出来?请在书上圈出 来。 生标示回答词语 “抱着、冒着、蒙蒙的细雨、泥泞”。 师:你能抓住这几个词语来读一读这一小节吗?(屏幕出示图片)理解 “泥泞”。 师:他为什么在这么艰苦的环境下还要帮助孩子找到家人?雷锋当时是怎么想的? 生体会雷锋坚持帮助孩子的决心和对他人的关爱。 带着这种感情自由朗读。 (2)师:请同学们像学习第二小节一样, 自学第四小节,一边读一边圈出体现雷锋叔叔做好 事不怕困难的词语。背着　年迈　踏着　荆