《孙权劝学》 教案教学设计(人教版七年级下册) _1.docVIP

第 PAGE 页 共 NUMPAGES 页 《孙权劝学》 教案教学设计(人教版七年级下册) (一)导入：创设情境。激发兴趣 (播放幻灯片，提前放映古筝曲，创设情境) 师：这几天有个难题让我吃不好睡不好，大家能帮我想想办法么? 师：什么事呢?我有个学生，他总是不肯下工夫学习，我劝他应该好好学习。他说自己的事很多，况且又不想当学者，不学也罢。我很想好好跟他讲讲道理，可又不知该怎么说，大家看看我应对他说些什么呢?(生帮忙) 师：东汉时。吴国的国君孙权也遇到过这种情况，大家想不想知道他是怎么做的? (教师向学生求教，突出学生在课堂中的主体地位，体现“学生式的老师”这一课改精神。由此导入，引发学生求知欲。) (二)检查预习。了解作家作品 1　生谈自己的了解。 2　补充：A司马光B《资治通鉴》(幻灯片打出) (三)初读课文，扫除文字障碍 1　教师范读，要求学生听清字音，明确停顿。 3 学生自由朗读课文，对照注释读通课文。 4 强调字音：卿(qīng)　涉(shè)　孰(shú)　遂(suì)邪(yé) 5 3　试读投影出示的无标点课文，要求读准字音、节奏，训练学生的断句、停顿能力。 6 　4　指名朗读，要求学生声情并茂、摇头晃脑、拿腔拿调地读，读出古韵古味。(配以古筝曲) 7 　5　学生声情并茂、摇头晃脑地齐读课文。 8 (四)译读课文。积累文言词汇 9 1　学生四人_小组，结合注释，进行圈点，勾画出自己不理解的地方，自己的问题在组内解决，解决不了的提出来，师生共同扫除阅读障碍。 10 2　掌握重点词句(幻灯片打出)： 11 (1)注意下列加点词的意思： 12 ①卿今当涂掌事(当道，当权) 13 ②蒙乃始就学(于是，就) 14 ③大兄何见事之晚乎(认清事物) 15 ④自以为大有所益(认为) 16 …… 17 (2)理解下列词句的含义： 18 ①蒙辞以军中多务。 19 ②孤岂欲卿治经为博士邪? 20 ③大兄何见事之晚乎! 21 ④刮目相待 22 ⑤吴下阿蒙 23 　…… 24 3　学生复述课文内容。 25 提问：谁能为大家讲讲这个故事? 26 (投影：孙权劝学、吕蒙就学、鲁肃赞学三幅画面J 27 教师提示：抓住“孙权劝学一吕蒙就学一鲁肃赞学”的情节，力求语言流畅生动。 霞