公开课荒漠化的防治说课学习教案讲稿文本.docxVIP

公开课荒漠化的防治说课讲稿 《荒漠化的防治》说课稿 各位评委老师们， 你们好！我今天要说课的题目是 《荒漠化的防治 -- 以西北地区为例》 。 下面 我将按照以下四个步骤进行我的说课： 一、说教材 1、地位和作用 《荒漠化的防治》 是人教版高中地理必修三第二章第一节内容。 在第一章中，学生 已经学习了区域的概念及特征， 了解了区域发展与地理环境之间的关系， 在这个基 础上， 第二章以具体某一区域为例， 学习如何分析和解决区域发展过程中 出现的环 境问题， 进行生态环境建设， 保证可持续发展。 作为第二章第一节内容，既承接上一章的内容，同时，它又为下一节的学习提供了方法，打下了学习基础。 2、教学目标 按照大纲要求， 另外考虑到学生在之前的学习中对于荒漠化只是一种片面的、肤浅的认识，也不能落实到具体的区域中，所以本节内容所要达到的目标是： （1）知识与技能 以我国西北地区为案例， 使学生理解荒漠化认为成因， 了解荒漠化的危害和荒漠化防治的对策和措施。 （2）过程与方法 运用西北地区案例， 分析和论证西北地区荒漠化问题的人为成因及危害，培养综合分析能力。掌握区域环境问题的一般分析方法。 （3）情感态度与价值观 通过本节学习， 强化学生可持续发展意识， 逐步树立正确的环境观和可持续发展观。 3、教学重、难点 1）结合荒漠化的过程分析荒漠化的人为成因，理解人为原因是西北地区荒漠化形成的主要原因 2）荒漠化的防治措施。 强调在不同类型的地区， 要因地制宜地采取不同措施。二、说教法 1 / 4 公开课荒漠化的防治说课讲稿 根据本节内容知识点的难易，主次，结合学生的认知规律和心理特征，为了使此次教学达到最佳效果，我将采用以下几种教学方法： 1、案例教学法 区域环境问题的成因分析和解决必修结合不同区域的地理背景， 必须用具体某 一区 域为案例。 如本节是以我国西北地区荒漠化问题为例，学生可以通过对这一个案例的 学习， 总结出研究区域环境与发展问题的一般方法， 得到能力的提升。 2、探究法 探究法能充分发挥学生的主观能动性，通过相互交流和合作解决地理问题， 我将采取 分组探究， 各组设置一名组长， 组长的职责是召集本组同学对提出的探 究问题进行 思考及讨论， 并将讨论的结果记下， 并在谈论结束后展示本组的讨论结果。激发了 学生探究的热情。 3、启发式教学法 对于学生来说，荒漠化问题是一个新知识，以前没有深入地学习，在涉及本节重难点内 容的教学时， 仅仅根据学生自主学习还是存在一定的困难， 因此教师 可以借助多媒 体手段， 显示一些图片或补充一些相关的文字资料， 将抽象的地理知识具体化，以启发学生对荒漠化问题的认识。 4、练习法 虽然教材只是以西北地区作为案例来分析，但荒漠化是一种全球性的环境问题，那教师 如何能够让学生熟练地运用知识迁移， 研究不同区域的环境问题 （例如非洲萨赫勒地区荒漠化问题等） ，就需要用到练习法，它既能让学生掌握方法和技巧，同时提高了学生的综合分析能力，做到举一反三，触类旁通。 三、说学法 1、学情分析 学生之前已经学习过自然地理和人文地理，初中也接触过简单的区域地理的知识， 上节 课也学过西北地区荒漠化自然原因， 所以具有一定的知识储备 （如知道西北地区的气候、地形、河流、植被 特点及农业类型），也有一定的综合分析地理问题的能力。但由于 实际我们生活的周围环境中极少存在荒漠化现象， 所以不能把理论知识运用到实际生活中。 2、学法指导 2 / 4 公开课荒漠化的防治说课讲稿 我在了解学生个体差异的基础上， 将他们分成小组学习。 学生可以通过组内讨论交 流和合作探究， 来完成本节内容的学习。 教师可以站在一旁聆听他们的讨论内容，针对出现的疑惑，给予指导。指导和讨论这部分我们是在本节课之前完成的。 四、说教学过程 1、课前预习、准备 学生自己课下预习，并且组长带领组员讨论老师留下的任务，选出上课时的发言人。 准备发言用的 PPT。 2、学习新课 （角色扮演的形式上课，他们是各个部门的专家组成员，教师是主持人不参与教学，教师只负责在课下引导，课上主持。教学部分由各组成员负责。） （1）导入： 西北地区代表组介绍西北地区的自然情况并总结荒漠化的自然原因（ 2） 探究新课 请各组发言人讲解西北地区荒漠化认为原因有那些？ 出现问题就要解决，请各组成员给出解决方法（在课前可以通过阅读课本获得，也可通过上网查找资料获得，在课上只负责讲解） 学习知识是为了解决问题， 在用非洲的萨赫勒地区的荒漠化问题来加以巩固解决问题的能力（课前没有留本部分的内容） 3、板书设计 （无）很遗憾板书这部分没有 4、布置作业 该节内容实为 2 课时的内容，因为教材中还穿插了活动、思考及阅读部分， 其中活动部分需做重点处理。 为此，我把这一模块留给同学们课