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2. 《落花生》说课稿 一、教材浅析 （1）主要内容： 《落花生》一文是五年级上册第一单元的一篇精读课文。 本单元 的学习主题是花鸟关情， 课文都是作者通过由一花一木引发出来的哲 思。五年级的孩子思维活跃、求知欲强、乐于表达、愿意交流，正是 引导他们明事理、辨是非，培养人文素养、提高语文能力的关键期。 学习上，他们也具有一些学习能力，掌握了一些学习方法，这更需教 师进一步引导，循循善诱，让学生在学习中生活，在生活中学习。因 此，本课教学设计以引导学生“领悟人生、了解写法、关注生活”为 主线，进一步领导学生走入文本、感受情感、领悟生活。 《落花生》 这篇课文通过介绍作者一家人过花生收获节的经过， 通过收获节上对 花生好处的谈论，让学生懂得：人要做有用的人，不要做只讲体面， 而对别人没有好处的人。 （2）教学目标： 本课的教学目标有以下四点： 1、学会本课生字，正确读写词语。 2 、理解课文中含义深刻的句子，学习花生不求虚名、默默奉献 的品格，懂得“人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好 处的人”的道理。 3、能分角色朗读课文，背诵课文的重点句。 4 、初步了解借物喻人的写作手法，能学习作者由落花生领悟到 做人的道理的写法，试着选择一种事物写一写。 （3）教学重、难点： 1、由表及里地了解花生的可贵之处，理解父亲赞美花生的话的 深刻含义，学习花生的品格，从中体会做人的道理。 2 、文章表达上详略分明，以物喻人的特点需要同学们理解并掌 握 3、背诵课文的重点句及重点段落。 二、教学方法： 教学这篇课文，我采用多种新颖的教学方法。 主要是情景教学法、 讲授法、谈话法、启发式教学法。 ①使用情景教学法是因为课文采用到借物喻人的写法。 为了让学 生通过学习花生外形不美却很实用的认识，我特意采用这一教学方 法。这样可以激发学生对新内容产生浓厚的学习兴趣。 ②使用讲授法是因为本课是一篇讲读课文， 对文中的重点、 难点 教师要讲解， 这样学生才能在较短的时间内掌握有关内容， 提高学习 效率。 ③使用谈话法， 在这一问一答的形式下， 引导学生用已有的知识 和经验来解决文中的疑点、难点。利用这一方法，目的是能够充分调 动学生学习的主动性和学习的目的性。 培养学生的思维能力和口头表 达能力。 ④使用启发式教学法， 是确定小学语文教学方法的指导思想， 教 师对文中的问题给人以点拨指点， 指导学生学习， 培养他们的独立思 考能力和探索能力。 为调动全体学生直接参与学习全过程起到重要作 用。 三、学习方法： 我采取“以读为主，读中感悟”的学习方式，读、思、议结合， 用抓住重点词句的反复朗读，对重点内容进行感悟，突破难点。让学 生在读中积累语言，感悟语言，体验情感，用读来表达感受，交流感 受。同时还要运用自主学习法、比较法、合作学习法，充分调动学生 学习的主动性和目的性，发挥学生对疑难问题的深入探索能力。 四、教学程序 ： 在教学中我准备按照创设情景， 直观导入——初读课文， 划分段 落——学习课文，感悟道理——自主探究，拓展延伸——课堂练笔， 巩固深化五个环节来完成本课时教学。具体过程如下： 第一环节：创设情景，直观导入（出示课件） 为了引起学生注意， 利用幻灯片，我用猜谜语的方式来导入课程， 由此引出本课课题《落花生》 。 第二环节：初读课文，划分段落（出示课件） 为了直接调动全体学生参与学习的全过程， 我先教学生字， 以便