人教版《道德与法治》七年级下册4.1青春的情绪教学设计.docx

人教版《道德与法治》七年级下册 4.1 青春的情绪 教学设计 2018 年部编道德与法治七年级下册教案 课题 4.1 青春的情绪 单元 第二单元 主备人 时间 3.26 情 感 态 度 和 体验情绪的多样性、复杂性，体会青春期情绪的特点，激发正面的情绪感 学习 价值观目标 受。 能力目标 能够认识和把握自己的情绪。 目标 知识目标 了解情绪的分类， 了解影响情绪的因素和情绪的作用， 了解青春期情绪的 特点，积极面对自己的情绪。 重点 情绪的分类、影响因素，作用 难点 青春期情绪的特点，准备水彩笔，了解色彩与情绪有什么关系。 学法 自主学习法、小组讨论法、阅读法 教法 情境教学法、讲授法 课前 1、课前完成自主预习，想一想，自己的生活与青春有什么关系。 准备 2、老师搜集一些关于青春的诗歌、名言、警句，制作课件。 教 学 过 程 个 案 一、古诗词鉴赏，导入新课 1、多媒体出示古诗词，思考：请用一个字或词概括上面古诗词分别表现了 什么样的心理感受？ 2、导入：这些古诗词描述的喜怒哀惧等心理感受，就是情绪。步入青春期 的我们了解自己的情绪吗？今天我们就来探讨《青春的情绪》这个话题。 （板书课题） 二、请大家认真默读课本 P34--P38 的内容，初步了解一下今天我们要学习的内容，并且通过自学，回答下列问题： 情绪有哪四种基本类型？ 2.情绪的成分有哪些？ 3.影响情绪的因素有哪些？ 情绪的作用有哪些？ 5.了解青春期情绪特点有哪些？产生的原因是什么？ 6.如何正确看待生活中的情绪？ 三、学习新课（师生研讨案例，互动学习） （一）情绪面面观 1、运用你的经验， 初识情绪： 遇到下列情境， 你会有怎样的情绪感受？ （内 容见教材 34 页和幻灯片 5） 2.活动：画一画 （ 1）全班分成二大组，一组画自己的情绪，二组画自己想画的某种情绪 1 / 3 人教版《道德与法治》七年级下册 4.1 青春的情绪 教学设计 2）小组进行交流展示，每小组推选出画的最好的情绪画像，准备展示。 3）小组派学生代表把本组的最好画像利用投影仪进行展示。 4）通过观察这些面部表情，试一试归纳常见的基本情绪有哪些？ 学生回答后，总结：人的情绪是复杂多样的，常见的基本情绪有：喜、怒、哀、惧等。 3.情绪词语大比拼：全班四个大组，各代表喜（ 1 组）、怒（ 2 组）、哀（ 3 组）、惧（ 4 组）四种情绪。各组围绕自己的主题，集思广益，说出有关这 个情绪的词语，看哪一组说出的多。 观察你们说出的词语，想一想，这些形容情绪的词语，表述的情绪都是单 一的吗？除了四种基本情绪以外，还会产生很多复杂的情绪，人的情绪是 复杂多样的。（展示第 9 张幻灯片） 总结情绪的分类：（ 1）情绪既包括四种基本情绪，又包括复杂情绪。 （ 2）情绪还可以分为正面情绪和负面情绪。 （你能说说哪些情绪是正面的， 哪些情绪是负面的吗？） 4.怎样才能知道自己或他人处在何种情绪状态下？ 这就要看情绪的成分。情绪是一种复合的心理状态，包括内在体验、外显 表情和生理反应三种成分。（多媒体出示视频《傅园慧的表情包少女》 ，让学生体会） 影响情绪的因素有哪些？ 1）出示四张图片素材，思考，图片分别展示的是什么因素影响了情绪？ 2）出示幻灯片 16— 17，感悟：不同的人，面对同一件事，可能会产生不同的情绪。相同的人，面对同一个情境，心态不同，也会产生不同的情绪。 3）总结：影响情绪的因素 6.情绪的作用 （ 1）分析教材 35 页探究与分享 面对考后的不理想，默默表现出什么情绪？这给他带来了影响？ 面对考试，小冲表现出了什么情绪？这导致了怎样的后果？ 从中，可以看出作情绪有什么作用？ 2）抢答：情绪的作用 （二）情绪的青春色调 青春期的情绪特点 1）阅读教材 36 页相关链接，总结青春期的情绪特点有哪些？ 2）分析教材 37 页探究与分享，解读图片传达的情绪特点，说说自己的  选择操作： 出示幻灯 片 19，说一说：在下列情境中， 你会产生什么样的情绪， 产生该情绪的原因是什么 ? 选择内容：考考你： 2 / 3 人教版《道德与法治》七年级下册 4.1 青春的情绪 教学设计 情绪特点 （3）看书回答：青春期的情绪特点产生的原因是什么？ 怎样正确面对情绪？ 1）分角色扮演教材 P38 探究与分享中的故事《陈玲怎么了》思考：故事中的陈玲到底怎么了？谈一谈观看表演后的感受。 你能为这个故事编写一个不同的结局吗？ 2）情绪漫画：请你根据漫画情景讲故事 学生讲述后，师出示漫画和视频《踢猫效应》，思考：踢猫效应告诉我们什么？如何应对踢猫效应？ 3）总结：怎样正确面对青春期的情绪 四、课堂小结，布置作业。 课堂小结 通过本节课的学习，你有什么收获？ 布置 必做题 练习册 16 页 1—6，18 页 1—3