人与自我-关于人与自我的作文作文.docx

五年级下《人与自我》教学设计 （辽宁师范大学出版社） 目录 1、亲子天平 2、远离嫉妒 3、众心齐泰山移 4、我不偏科 5、丰谷多彩的网络世界 6、炎炎夏日防中暑 7、生命在于运动 8、碘盐与健康 9、消防标志要牢记 10、交通规则须谨记 教学内容： 1.亲子天平 教学目标： 1、帮助学生认识亲子关系的重要性和亲情的可贵 。 2、强化对父母的感恩之心，更爱自己的父母。 3、能够在生活中理解父母，学会与父母有效沟通 。 教材分析： 重点：理解父母教育的出发点和方法。 难点：让学生了解青春期的成长是亲子沟通出现问题的原因。 学情分析： 沟通是双方面的， 学生不仅要让父母加深对他们的了解， 同时作为一个逐 渐走向成熟的人， 学生也要学会理解和体谅父母。 从小到大， 学生习惯了父母的 关怀和照顾，却不知道该如何去关心和爱自己的父母。 教学方法：多媒体教学法、互动式教学法 教学准备：课件 小故事 教学过程 一、创设情景 ⑴ 媒体出示让爱住我家视频 ⑵ 提问从这首歌你们感受到了什么？ ⑶ 导语：我们都渴望有一个温馨的家，要实现这个愿望就得学会与父母相处， 这节课我们就一起来学习相处之道之亲子之爱。 提问：说到家，你们想到了什么？ 学生思考回答 二、引发思考 ⑴ 引导：家充满了温馨、甜蜜但有时也免不了遭遇痛苦和烦恼，下面我们一起 来看看幸福的朵朵家发生了什么？ ⑵ 媒体播放朵儿与父母之间的冲突。 ⑶ 提示：朵儿为什么与父母吵架，你们在哪些问题上也与父母发生争执？ （4）播放视频朵儿与父母吵架离家出走回来后的视频，引导学生思考：逃避问 题能否解决矛盾， 继续争吵又能不能解决矛盾？面对此时的情景， 朵儿与父母应 该做些什么才能化解冲突？ （ 5）分组讨论 （6）学生观看朵儿家的故事 分组讨论朵儿与父母该怎么做？ 展示小组讨论结果。 三、参与体验 教师引导：从刚刚矛盾的分析和问题的解决我们可以看出：和谐的家庭需要共 同努力 和谐家庭需要每位家庭成员承担自己的责任与义务，提问：作为子女你的责任 是什么？作为父母，他们的责任又是什么？ 学生思考自己应该做什么 ?希望父母做什么？ 四、化作行动 ⑵作业巩固 ⑶ 情感升华播放《别让爱成为遗憾》 ⑷ 活动：我的“亲情卡”，将自己的心声写在卡片上送给自己的父母。 五、板书设计 亲子天平 一、感受家的味道 、分析亲子矛盾的原因 2、子女年龄的差距 2、子女 年龄的差距 生活环境的不同 人生阅历的不同 思想观念的代沟 、化解矛盾的方法 学会理解父母 学会与父母沟通 学会必要的让步和道歉 四、和谐家庭需要共同努力 子女：孝敬父母 父母：关爱抚养教育孩子 教学内容： 2.远离嫉妒 教学目标： 1、了解嫉妒的含义； 2、了解嫉妒给自己及周围人造成的危害； 3、教给学生缓解以及消除嫉妒的办法，培养健康的心理。 教材分析 重点：通过多种方法， 适当调控学生的心理， 帮助学生认识嫉妒心理的表现及其 危害。 难点：使学生正确看待别人的优点，缓解和消除学生的嫉妒心。 学情分析 嫉妒，是一种对才能、 名誉、地位或境遇超过自己的人， 心存怨恨的心理， 是当前社会普遍存在的一种现实情况。 每个人都不同程度存在嫉妒心。 但嫉妒是 人类社会发展的“绊脚石”，而且对个人的身心健康也会造成不良的影响，只有 以平和的心态去面对现实，才能使人生更有价值和意义。 教学过程 一、通过一个事例，引发学生的兴趣。 小华和小军本来是很要好的朋友，过去都是班干部，这次小华继续选为班干部， 小军没有选上。从此，小军就再也不理小华了，而且还在背后说，当班干部没什 么了不起的。 二、分析讨论，引入课题： 小红和小军有什么做得不对的地方 ?你能帮他们找出毛病吗 ? 教师小结：一种被称作“嫉妒”的心理，正悄悄地在他俩的头脑里作怪，他 俩总想着自己比别人强，一旦感到别人超过自己时，心里就忿忿不平，不舒服， 对待超过自己的人， 不是采取欢迎的态度， 为别人的进步而高兴， 而是故意找别 人的毛病，极力排斥、贬低他人。这种心理对个人是极不利的。 （出示课题：怎 样消除嫉妒心） 三、解剖嫉妒心，明白嫉妒的害处 1、解剖嫉妒心 （l）准备一张伍开的白纸，要求每个同学在纸上写一种嫉妒心的表现，尽量不 重复，而且要真实。可以写自己的表现，也可以写别人的，但都不要署名。 （2）把写好的纸用图钉按在墙上，然后组织全班同学观看并讨论。 （3）思考题： ①在一个集体中，如果有人存在嫉妒心理，会给集体造成什么影响 ? ②引导学生举联系上面的事例来进行讨论。 2、教师小结：嫉妒心给我们带来以下的害处： （1）给同学造成心理压力，阻碍同学进步。 （2）自己不能够正确地认识自己及别人，看不到别人的长处，也看不到自己的 短处，当然就不能向别人学习，自己很难得到进步。 （3）破坏团结，损害友谊，使集体