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天马行空，行之有道 ——网络时代儿童绘画想象力的缺失及辅导对策 【内容摘要】 绘画活动是儿童艺术教育的一个重要组成部分，儿童绘画与想象能力紧密相关。在信息发达的网络时代，儿童的想象能力并没有随着眼界的开阔而增强，却在绘画创作中出现想象枯竭的尴尬现状。本文是基于儿童绘画想象力缺失这个现状提出的，目的在于增强儿童生活体验、提高儿童绘画想象力，改进教师的绘画辅导工作。本研究探讨符合时代特色与儿童认知水平的辅导对策，展开适合儿童绘画想象力发展的有效探索。 【关键词】 网络时代 儿童绘画 想象力 对策 问题的提出 1、一项调查引起的思考 二十一世纪是一个信息高速发展的时代，在互联网技术普及的今天，电脑 与网络走进了家家户户，儿童也成了我国3.6亿网民中的一员。 笔者就自己所教三年级抽取了一个班的45位学生，进行了一个关于上网的简单问卷调查： 一、你平时上网吗？ A、是 B、否 二、你通常的上网地点？ A、家中 B、学校 C、网吧 D、其它 三、你一周上网几次？ A、1次 B、2次 C、3次及以上 四、你的主要上网活动：（可多选） A、查资料 B、QQ聊天 C、看新闻 D、玩游戏 E、看动画片 五、你在网上会关注有关美术的信息吗？ A、会 B、不会 学生的调查结果统计如下： 问题一 选择A：39 人 选择B：6人 问题二 选择A：39人 选择B和C：0人 问题三 选择A：11人 选择B：9人 选择C：19人 问题四 选择A：10人 选择B：27人 选择C：8人 选择D：39人 选择E：34人 问题五 选择A：29人 选择：10人 从问卷结果可以看出：一个45人的班级，86%的学生都产生过上网的行为，并且全部都是在家里上网的。一周上网3次以上的占49%，占半数；主要上网内容中，100%的学生都玩游戏，87%的学生QQ聊天；74%的学生在上网过程中关注过美术方面的信息。 根据这份问卷，笔者产生了一个困惑，思考如下：网络最大的优势，即丰富便捷的信息量。学生家里基本都有电脑，并具备了上网条件，可以说网络对他们来说就是一个庞大的信息世界，如果好好利用，网络在学生的学习生活中可以发挥巨大的作用。但实际情况呢，网络并没有对孩子的知识量的扩容起很大作用，那是因为，在上网的具体活动中，大多数的孩子选择了游戏和聊天，这是他们最喜欢在网上做的事，只有少部分人在网上查资料和看新闻。网络是把双刃剑，利用好了就是增长见识，缩小与世界的距离；不当利用，反而是因游戏聊天而占据了本该亲近大自然或者阅读的时间，得不偿失。 儿童绘画想象力的缺失 儿童画是一个神秘的世界，一幅幅充满稚拙、天真无邪、视角独特、造型夸 张、色彩斑斓的作品，就是孩子们的“心声”，体现了孩子对世间万物独特的认识和理解，流露了儿童纯真的思想感情。 当一颗五彩的玻璃球和一颗钻石放在面前让你选择，你选择了钻石，那你已经“可悲”地长大了！这说明了什么？说明儿童宝贵的天真无邪已离你远去了，这的确是成长的悲哀！但人又回避不了成长的客观规律，那我们该如何来对待呢？我想艺术就可以帮助我们，尽力挽留儿童那份宝贵的纯真，而儿童绘画不失为一个法宝。 然而在绘画教学中，许多老师都感到这个法宝“失灵”了：学生不仅没有在绘画的天地里发挥天马行空的想象力，反而害怕画画。让我们一起来看看学生们的表现：布置好主题时一片茫然表情，对着画纸愁眉苦脸······究竟是什么原因造成孩子对应该很有趣的儿童画失去了兴趣呢？于是有人提出：学生的生活圈子太窄，所以画不出什么东西来。实际情况是否如此呢？从上述问卷中可以看到，如今的孩子看到的世界远比我们想象得要大，如从快捷的获取方式来获知，电视，网络，又或者小小年纪已旅行过很多地方，甚至出国，所以视野开阔，伶牙俐齿。也有人提出：是否因为学生学得不够规范。也不对：很多学生幼儿园就已在接受课外兴趣班的正规美术训练了，如素描，色彩等。结果太过约束下的孩子技巧上佳，但没有什么奇思妙想，不敢大胆表现，比如：我看到一些学生画的春天，真有点千篇一律的感觉，都是蓝天，太阳，小草，十分概念化，缺乏儿童的气息。 二、儿童绘画想象力缺失的现状剖析 学生的想象之路困难，是因为有三大难关相阻： 1、见闻广不等于素材多 有一部分学生常常会问：“老师，我该画什么？”其实每天的生活细细体味也挺精彩的，同学之间也能分享很多自己从网络里了解到的见闻。关键是孩子对周围事物的感性认识不够丰富，不会仔细去观察，并不能从中去分析、记忆、体会。 比如，《恐龙世界》这堂绘画课，课前布置学生在网上查找资料（图片、文字皆可，打印出来），结果每个班大部分学生就兴冲冲带了很多资料来上课